2024年中考工作总结

　　上学年，通过全体毕业班教师的共同努力，我校中考取得了一定的成绩，但与上级的要求及与兄弟学校相比有较大差距。回顾一年来的教育教学工作，主要有以下几点：

　　一、2024年中考基本情况

　　上学年我校共有162名学生报考，实际参加中考人数为162人，考上高中人数是90人，平均分475.41；其中应届生129人，考上高中人数是74人，直升率57.36.。平均分数466.08。 应届生巩固率92.81，全科合格人数35人，合格率27.13。

　　二、主要工作

　　（一）、明确目标，责任到人。

　　学年初，我校把“落实年段目标管理，打好中考成绩提升攻坚战”作为学校工作的重要目标，并召开九年级全体教师会，将各项教学指标结合各班的实际情况分解到班级、教师，做到千斤重担大家挑，人人身上有目标。学校毕业班领导小组多次召开会议，研究中考的每一个具体问题，拿出具体的教育教学计划，全程进行质量追踪分析，通过努力基本完成了学校预定的计划。

　　（二）、加大力度，控辍保学。

　　多年来，辍学率居高不下，成了制约我校教育教学成绩提升的瓶颈，为打破瓶颈，走出低谷，毕业班领导小组高度重视，教师齐心协力，认真执行县、乡、校控辍保学文件精神，做了大量的工作，取得了较好的成效（九年级分班学生数为139人，实际参加中考人数为129人，年巩固率达92.81%），主要工作如下：

　　1、加强领导，完善结构：（1）成立了学校“控辍保学”领导小组；（2）建立领导小组成员分工承包责任制。

　　2、以身作则，榜样引领。

　　学年初，校长组织领导小组成员在多方征集“控辍保学”建议后，多次召开专题会议，制定了《土高中学2013—2024学年“控辍保学”方案》，上期末，根据各年段排查出来的易辍生名单，寒假期间，学校领导和班主任冒着风雪入户慰问易辍生，了解他们的学习生活情况，引导他们准时返校就读。

　　3、措施得力，工作到位。

　　（1）舆论宣传，营造氛围：学校扎实做好《义务教育法》、《未成年人保护法》等宣传工作，增强政府、学校、教师、家长、学生的控辍保学意识，形成良好的重教重学氛围，让“学习改变命运，教育成就未来”的观念深入人心。

　　（2）增强共识，落实责任。建立并完善“控辍保学”制度，建立学校控辍评优评先一票否决制度，形成长效机制。

　　（3）群策群力，创新管理。各位教师提出岗位“控辍保学”具体措施，上好每堂课，吸引学生，留住学生。

　　（4）办好教育，留住学生。学校在力所能及的情况下，积极改善办学条件，努力解决学生的“吃、住”问题，积极开展各项文体活动，培养学生的兴趣，爱好。让每位学生体验读书的快乐，享受成功的喜悦。

　　（三）、夯实管理，提升质量。

　　1、抓实教学常规过程管理。

　　（1）执行学校教学计划，落实常规管理制度，实行精细化管理。

　　学校教务处、教研组对教师的备课、作业批改和听课等常规环节检查，严格实行周抽查、月普查和学校领导推门听课等检查制度。

　　（2）提高集体备课的实效性和指导性。

　　毕业班同学科教师实行集体备课，做到资源共享，努力提高备课质量。课后认真写好教学反思，努力缩短同学科教师之间的业务水平差距。

　　（3）明确年段质量目标，狠抓年段过关。

　　① 积极开展有效教学活动。学年初，各教研组认真制定教研计划，对毕业班所有任课的课堂教学实行跟踪管理，对每位教师的备课、上课、练习设计及作业批改，由毕业班领导小组进行跟踪评比，评比结果纳入年度绩效考核。

　　② 做好单元过关和抓实考后质量跟踪管理。

　　毕业班学生语、数、英做到精讲多练，提高阶段测评密度，天天练，周周测，月月清，层层夯实基础，逐步提高学习能力水平。

　　③ 加强毕业班学生的心理健康教育。

　　一是加强教育指导。每周班会课，班主任从学习、生活、睡眠等方面对学生进行指导。学校设立心理咨询室，并安排心理健康教师负责，对学生的心理问题及时疏导，对心理压力较重的学生，采用单独约谈的方式，及时排压解惑。　　

　　二是发挥科任教师作用。要求所有科任教师减轻毕业班学生的课业负担和心理压力。为学生安排适当的娱乐、实践和竞赛活动。在活动中，更多地走进学生中去，与学生沟通交流，给他们分析目前状况，疏导心理结节，做他们的知心朋友。

　　三是密切家校联系。学校通过家访、家长会、《致家长一封信》等多种方式，坚持与家长及时联系、沟通，使家长了解心理健康教育的重要性。要求家长配合学校，改进家庭教育方法，时刻关注孩子的情绪和心态，确保以良好的心态参加中考。

　　2、深化课程改革、扎实教学研究工作。

　　教研活动是学校教学质量提升的关节环节之一。通过活动，我们形成了相同学科团结互助，不同学科和谐相处，新老教师之间互帮互助，比学赶帮共同进步的良好氛围。通过示范课等活动，让所有教师都有一个展示自己，发展自己的平台。以此形成以教研保障质量，以教研形成合力，以教研推动提高的良好机制。

　　（四）、培优补差，确保效益。

　　根据上级文件精神，我校认真做好优秀生、学困生的摸底工作，根据他们的学习情况，制定相应的教学计划，取得了较好的效果。主要注意以下几点

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　　6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络化、系统化，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

　　三、存在的问题

　　1、辍学率与兄弟学校相比差距依然较大。

　　2、学校部分科目师资力量薄弱，中考成绩学科之间、学生之间相差很大。

　　3、对学生特长发展投入的力量不强，对学生的特长发展潜能认识不足。

　　4、大部分男生英语差，女生数学差。

　　5、平时教学中对学生创新能力、解题技巧培养不够，学生的解题思路比较单一。

　　6、部分老师方法陈旧、课堂随意性大、效率低。

　　7、学校生活单调，部分学生感到学校生活乏味，被动接受学习。

　　四、原因分析

　　1学校层面分析，管理体制存在缺陷和漏洞，加上制度建设置后，加上本人领导力不强，导致学校发展缓慢与人民群众对优质教育的期盼有很大的差距。

　　2、教师专业素质有待提高，教学方法陈旧，对课标、教材、教法钻研不够。加之初次教毕业班的教师较多，没有教学经验，抓不住重难点，总是怕学生“吃不饱” 。想一下喂成个胖子，而且还比较急于求成。对知识的理解不系统，不全面。结果学生也跟着东一块，西一块地学。因为各科教学任务都比较紧，学生又太累，所以后来有许多学生都不跟着学了。从而丧失了学习的兴趣。

　　3、教师抓学生力度不够，虽然也盯着那些及格，优秀边缘的学生，但是方法不正确，中考成绩没能提上来，所以在以后的工作和教学中在抓学生方面一定要讲究方法。

　　4、从学生角度去分析，学生学情有很大的差异，学生分布不均匀，学困生人数太多，学习积极性不高，还有的学生是哪科老师盯得紧他就学哪科。更有的是破罐子破摔，哪科也不学。这就要求我们教师要正确引导学生，做好学生的思想工作，端正学习态度，以身作则，为学生树立榜样。

　　5、要注重对学生进行心理上的辅导，在日常学习和生活中要多关注和关心学生，对他们在学习和生活中遇到的困难给予帮助。教师还要善于与学生沟通，了解学生的所思所想，因材施教。

　　五、今后的打算

　　1、花大力气做好“控辍保学”工作，力争有新的突破。继续完善和改进我校原有的“控辍保学”方案、制度及做法。使我校“控辍保学”工作做到“事事有人做、人人有事做”。

　　2、加大教师培训力度，从思想上业务上改变落后的东西，为教师注入新的、鲜活的血液。

　　3、关注特长培养，尊重学生意愿，发挥学生特长。

　　4、创新教学手段，鼓励教师积极运用多媒体、远程教育平台教学，有效地增加课堂容量。

　　5、注意学生兴趣的激发、培养，加强学法指导。

　　6、加强学生考试技巧、应变能力、心理素质的指导和训练。

　　7、多渠道收集中考信息，充分利用基础知识的训练，注重中考方向。

　　8、从新生入学开始，教学方面注重基础知识的训练，注重综合运用能力和创新能力的训练，夯实基础，促进良好学风的形成，并注意抓好班风建设，以班风促学风。