校本培训工作总结

校本培训工作总结

　　根据上级有关文件精神，我校认真落实有关教师校本培训的各项工作，促进了师资队伍整体素质的提高，促使了教师的专业化发展。现总结如下：　　

　　一、 加强学习，统一思想、转变观念　　

　　随着经济的发展和教育的改革，终身学习正在变成社会及个人可持续发展的现实要求。新形势、新情况，带来了新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策，更需要以新的教育理念，引导教育改革的探索与实践。　　

　　近年来我校积极落实省、市有关校本培训文件精神，组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要》和《新课程标准》，阅读各种学科刊物、教科研知识，使教师们充分认识到校本培训的重要性和紧迫性，意识到只有不断提高自身素质，才能适应新课改发展的要求。广泛的宣传学习，使教师进一步转变教育观念，使我校教师人人成为校本培训的真正参与者和组织者。教师们个个以主人翁的姿态积极主动地参与到培训活动之中，视校本培训为自觉行动。为了提高教师参加业务学习的自觉性和主动性。通过对现况的分析，增强了广大教师提高自身业务能力和专业知识水平的重要性的认识，都纷纷进行自修学习，外出学习的机会都会争着去，以前外出学习实际上是变相旅游，现在外出学习是为了学得真本领。这在很大程度上促进教师学习观念的转变，从而使得我校的校本培训工作真正从被动转为主动。　　

　　二、 明确目标，加强领导，健全机构　　

　　为切实做好我校的校本培训工作，我校特成立了由校长、教导主任和各教研组长组成的校本培训领导小组，领导小组分工负责，落实责任，制定规划，定期召开培训专题会议，研究各项工作，形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导集体。　

　　三、 措施激励，加强管理，制度保证　　

　　1、健全管理制度　　为促进和激励校本培训顺利开展，并富有实效性，学校不断完善各项培训制度，将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩，引导教师积极参加校本培训，努力提高自身素质。　　 

　　2、管理规范有序　　学校为每位老师建立了档案，将教师培训和学习的相关资料进行统一的管理，登记审核。这样在很大程度上促进了教师的自主学习，从而使每位教师每学年的继续教育学时都达到或超过了规定要求，真正促进教师专业的发展。　　

　　四、 制定计划，确定内容，时间保证。　　

　　校本培训是一项长期而复杂的工作，如何使得我校的校本培训工作长期而有序的进行，切实提高我校教师的专业素质，促进教师的发展，我校在起动校本培训工作之初，就结合我校实际制定了详实的培训计划，确定了培训内容。

　　1、教师师德修养培训。我校引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，师德为首，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。在校本培训第一阶段，我校在全体教师中开展了师德师风集中教育活动，使广大教师提高思想认识，提高师德水平，要求老师做到教书育人，注重言传身教，热爱学生，好学上进，敢于创新，在蓬勃开展的课改热潮中实现教师与学生的双赢。

　　2、新课程理念培训。本学年继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。

　　3、课余时间有针对性地开展现代教育技术的培训。本学年利用微机室远程教育信息技术的设备及教师个人电脑进行专人和自学相结合的课件制作培训。教师之间互相交流、切磋，提高了课件制作水平，提升了运用新技术、新手段实施新课程教学的能力

　　4、抓好骨干教师培训工作。学校领导十分重视教师业务能力的提高，特别是对中青年骨干教师的扶持和对学科带头人的培养。想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，参与才艺展示的各类比赛，如平时外出学习、观摩听课、说课竞赛等。

　　5、新教师培训。开展“师徒结对”活动，通过相互听、评课，传授经验，以老带新。促进新老教师共同进步。

　　6、教学基本功培训。我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革的实践活动，学校为教师搭台。如组织各种校级竞赛，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训；学校组织外出参加教师全员岗位培训；外出学习的骨干教师上好示范课，使先进的教学理念在示范课上等到显示，从而带动课堂教学改革，为教师学习和落实新课程标准起到了开路先锋的作用，进一步提高教师教学基本功。

　　在教师中开展好读书，做一个有智慧的人的阅读活动。要求每位教师每学期读一本教育专著，理论学习笔记不少于5千字，并完成一篇心得体会，在全校教师中开展评奖活动。

　　总之，学校的校本培训工作扎扎实实开展，虽然形式比较单一，但我们一直在努力，借鉴外地先进经验，同时以校为本，逐步开发， 让校本培训工作真正落到实处。

　　

第二篇：校本培训工作总结

　　在上级领导的关心和支持下，经过全体教师的共同努力，我们圆满完成了本学年的校本培训任务。下面就本学期的校本培训工作总结如下：

　　一、严格要求，认真组织

　　学期初召开全体教师会议，按照校本培训的要求，认真布置了校本培训的自修内容，并提出了严格的要求，使全体教师充分认识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能。

　　要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

　　学校形成由校长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。另外，通过加强过程管理，建立教师校本培训资料，为考核提供依据，为学校的发展提供材料。认真记载教师参加校本培训的情况，包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。每次校本培训有明确的活动内容和方式，并对活动过程记录备案。教师参训面达100％。每年都鼓励教师积极教师继续教育培训。对教师的自学提供资料，并定期检查督促。将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。 

　　二、师德培训工作，常抓不懈

　　“学高为师，德高为范”德是师之本，教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长，我校抓师德主要从以下方面进行：

　　1.落实内容，我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，让教师在学习中提高认识，明确要求，并且每学期开家长会，让家长来评价老师，让教师从中受到启发和教育。

　　2.落实时间,为了保障师德学习时间,学校规定每月四次教师政治学习,有两次要有师德学习的内容;暑假期间,全校集中时间进行师德学习培训活动,并组织教师观看相关光盘,并采取学习—反思—讨论—交流的培训模式，教师参与面广、积极性高、针对性强，从中受到了启发。

　　3.落实队伍。班主任培训走向深入，为急需建设一支高素质的德育队伍，学校狠抓班主任队伍的建设，结合我校教师年龄的特点，对新上岗班主任进行上岗前的培训工作，让老教师介绍自己管班经验、怎样与家长、学生相处、怎样处理班级突发事件、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。

　　三、校本培训工作方式多、工作实

　　（一）信息技术培训

　　教师素质的提高，不仅在于学历层次的提高，更重要的是业务水平的提高。为此我们在培训中做好信息技术培训。我们的做法是“做中学，学中做”。

　　1.要求教师掌握文字表格处理、幻灯片制作、上网浏览、发送邮件等基本操作。通过学习使大多数教师熟练地掌握了幻灯片的制作，大大方便全体教师今后教学。

　　2.鼓励骨干教师参加校外电脑培训课程,根据具体情况有目的地学习课件操作的知识。

　　（二）新课程教育理论培训

　　课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。每月安排两次培训，主要抓好四方面的工作：

　　1.明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。

　　2.确保培训时间：教研组充分利用每周教研活动时间进行学科教研或集体备课。

　　3.形成培训系列：组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路；同时围绕说课、上课、评课开展“同课异构”活动。

　　4.加强合作交流：教师外出或参加校际学习、观摩，外出学习的教师返校后，上一堂示范课，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。

　　（三）心理健康培训

　　为了适应新时期基础教育的要求，我校要求每一位教师掌握一些基础的心理健康教育辅导的理论和方法，并运用到教育教学实践中去。而对于老师们来说，对心理健康教育还是陌生的，不熟悉的。所以，本次的心理健康教育校本培训是一场及时雨，为老师们带来了健康教育的新鲜血液，为大家指明了今后心理健康教育的发展方向和具体操作的方法。教师们共同学习了《教师心理健康概述》、《教师如何减轻压力》等通过培训，教师们对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深，从理论到实践，不仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力量。有利于今后我校心理健康教育工作更好的开展。

　　四、取得的几点成绩

　　通过实施校本培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，努力使教师成为学习型教师。

　　不过，校本培训中我们还有不少困惑：

　　1.学校想办法为教师外出学习创造机会，但学校财力有限人员紧张，一些有价值的学习机会错过了。

　　2.信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息技术实际条件不具备大范围开展，学校缺乏高层次人才对教师的培训，致使一些计划得不到实施。

　　

第三篇：校本培训工作总结

　　一学期以来，我校校本培训工作能认真落实教育局有关文件精神，能按计划组织进行且富有特色。本学期校本培训工作以提升教师整体素质，自觉遵循教育教学规律，掌握现代教学方法和现代教学手段，培养创新精神和实践能力为目标，坚持从实际出发，统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到一定成效。现将这一学期来的主要工作总结如下：

　　一、更新理念，明确目标。

　　我校将教师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师校本培训是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要举措。为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初制定教师校本培训工作计划，在计划中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视教师校本培训，并成立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。二、狠抓常规，注重落实。

　　为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体教师必须参与校本教研，以教研组为单位，定于每周二上午一、二节进行综合组集中研讨和培训。每周三下午一、二节理科组研讨和培训。每周四下午一、二节文科组研讨和培训。组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校领导承包各教研组、年级组具体指导。教导处进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况，同时要求各教研组长经常深入各班听课，评课，参与教学研讨活动。每次常规检查结果在教师例会进行通报、反馈，有利地促进了常规教学各项制度的实施。

　　三、强化管理，创新模式。

　　教师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。本学期突出以下培训重点：

　　一是突出对课堂改革内容的培训。随着课改的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好课改理论，提高对课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课堂改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。

　　二是突出教师基本功的培训。为了整体提高我校教师的素质，本学期我们要求每位教师每天一板粉笔字、每周两张硬笔字、每周两张简笔画。通过一学期的训练，全体教师的基本功有了一个很大的提高。

　　三是采取“走出去，请进来”的灵活培训形式

　　“走出去，请进来”使教师吸收新的信息，开阔眼界，树立新的教育理念。学校多方创造机会，让教师多接触、多学习。累计外出参加课标培训、听取优质课、研讨课，达60余人次。同时我校邀请晋源区名师武亮军、区教研室主任贾锋萍来校授课和培训，拓宽了教师视野，增进了教师间的研讨、交流、提高。

　　

第四篇：校本培训工作总结

　　校本培训工作是一所学校建设高素质师资队伍的重要途径之一，也是学校发展的基础。我校根据《县教育体育局关于全面开展中小学校本培训工作的意见》这一文件精神，结合我校的实际情况，开展了我校20ｘｘ年的校本培训工作。

　　回顾我校一年来的校本培训工作，有成功的经验，也有深刻的教训。为了做好校本培训这一项工作，学期初，我们首先认真分析了我校开展校本培训工作的基础和条件，在思想上进行了统一。我们认识到，校本培训工作的有效开展，无论对学校来说，还是对教师个人来说，都是一项非常有意义的事，校本培训是学校发展的需要，也是每一位教师成长的需要，校本培训工作理所当然地应该成为学校工作的重点。

　　在平时的工作中，我们发现，广大教师对自己的成长都非常关注，他们迫切希望能有一种渠道，能使他们在思想上、理念上得到更新，业务上有所提高，所以只要校本培训的方式合理，内容反映教师们在教学中的实际需求，能与当前的教育发展形势相结合，就必然会得到教师的认可和积极参与。开展校本培训工作就有了一定的基础。我们又对师资力量进行了认真的分析。我校现有在职教师58名，其中有很多德高望重的老教师，师德高尚，教育教学经验十分丰富；还有3名现代教育技术专业的教师，能够为学校开展现代教育技术培训提供师资力量；还有在教科研上取得较大成绩的骨干教师，可以在教科研上为广大教师引路；还有德育工作、班主任工作经验十分丰富的骨干教师。对于师资上的不足，我们计划采用请进来，走出去的方式来进行弥补。再者，我们从硬件上分析，学校配备了多媒体教室，有一个计算机教室，并实现了宽带上网。通过以上对我校各方面情况的分析，我们觉得，虽然这与其它条件较好的学校比较起来还有比较大的差距，但是只要我们有热情，有动力，组织到位，还是可以开展校本培训工作的。思想上的统一，对学校培训条件的具体分析，使我们获得了开展工作的极大动力，回顾一年来的努力，我们主要做了以下工作：

　　一、成立以校长为组长的校本培训工作领导小组，目的是加强对校本培训工作的组织和领导，并且明确分工，责任到人，每一项培训都有具体的负责人，做好培训相关的组织、考勤、考核工作。

　　二、制定切合实际，紧跟当前教育发展形势的培训目标。

　　1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，符合新课程改革的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

　　2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

　　3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

　　三、制定制度、明确要求，严格执行。

　　为了保证校本培训工作的有效开展，我校建立了校本培训制度，要求广大教师遵照执行，每一次集中培训，都进行培训考勤，并将教师参加校本培训的情况与年终的考核评优及绩效工资挂钩，有效地调动了广大教师的积极性。

　　四、培训工作扎实开展，教师积极参与其中，培训收到较好效果。

　　1、教育政策法规及时传达。在每周的教师例会上，校长室将当前最新的教育政策法规及时地传达到每一位教师心中，使教师在思想观念上认识当前的政策形势。

　　2、理论学习经常性开展。在每周的教师业务学习会上，校长室、各处室都将当前有关教育、教学的先进理念、经验及时进行传达，每一位教师都配备一本理论学习记录本，及时将有关的新理念、好经验记录下来，不但使教师在理念上得到更新，同时也使他们可以将这些先进理念、好经验应用于教育教学实践，使教师的整体理论水平得以提高。

　　3、师德创优，常抓不懈。师德创优工作历来是我校工作的重点，本学期我们把此项工作结合到校本培训中去，通过争当师德典型，观看师德录像等方式，使我校的教师整体师德水平有了新的提高，一年来无1例违规待生、体罚学生等违规现象发生。

　　4、骨干教师、学科带头人培养出成绩。衡量一所学校师资水平的高低，很重要的一点是看师资中的名师、骨干教师的培养情况。一年来，我们通过进修深造、外出取经学习、师徒结对、教育科研、教学比武、担任关键学科教学、担任学校中层职务等方式，使一批中青年教师得到锻炼，在教师中脱颖而出，一名教师获县级优秀班主任，4名教师在县优质课评比中获奖，10名教师被评为校级骨干教师或学科带头人。

　　5、以优带新、以强带新，结对帮教工作顺利开展。结对帮教工作，对于被结对的教师来说可以在业务上得到师傅的指导、师德上的引领，可以使其快速成长；对于师傅来说，也是实践自己教育教学理念、提升自己理论、实践水平的有利机会。我们将结对情况分成以下几类。第一类被结对对象为新分配教师；第二类被结对对象为第一年任教新学科的教师；第三类被结对对象为新班主任，主要同班主任工作经验丰富的教师结对。经过一年努力，被结对对象快速成长，结对帮教取得实效。

　　6、新课程培训和现代教育技术培训。为了使我校的新课改工作顺利实施，我们加强了对教师的相关理念、业务的培训。通过组织教师学习夜观看新课改讲座录象、新课程课堂实录等，使大部分教师的理念、意识得到进一步更新。作为新课程中非常强调的现代教育技术的应用，我们采用专题培训的形式，使广大教师学会了现代教育技术在教学中的基本应用，学会了现代教育设备的正确、合理使用，使我校的多媒体设备得以充分为教学服务。

　　五、经验与不足。

　　从总体来看，本学年的校本培训工作是成功的，我们总结了以下几个成功经验：1、学校重视，组织得力，制度保障，经费投入，注重实效；2、宣传到位，认识到位、教师参与程度高；3、分工明确、责任到人、层层落实。

　　不足之处：学校的硬件设施不足，给校本培训的开展带来一定的难度，培训的互动性不够，教师主动参与的程度不高。无论是经验与不足，对我校来说都是非常宝贵的，我们将继续努力，力争使下一年的校本培训工作取得更好的成绩。

　　

第五篇：校本培训工作总结

　　教师乃教育之本，建设一支数量适当、素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍，是学校改革和发展的百年大计，是学校综合实力上新台阶的根本保证。我校一直注重师资的培养，不断更新教育教学理念，力求打造出一支具有现代教育理念，掌握现代教育技术，富有创新精神和实践能力的高素质、专业化的实验学校教师队伍。

　　一、有利的培训条件

　　1、领导重视培训

　　我校一贯重视教师继续教育工作，把培训工作放在教育改革与发展的优势地位，各项工作扎扎实实，颇有成效。学校领导支持鼓励广大教师参加各项培训学习活动，并不断为教师创造各种机会学习提升。2010年9月成立了校本培训领导小组，童伟民校长亲自任组长，分管校长任副组长，由教务处主任以及科室其他成员直接指导培训活动的规划、动员和实施。领导小组在全面深入调查的基础上，对培训活动的目标、重点、难点以及存在的问题等进行了全面盘点，认真研究，制定了实施方案。教务处成员、科教处成员和教研组长组成具体实施工作小组，各成员通力合作，明确各人职责及任务，调动一切积极因素，团结协作，形成合力，共同推进学校继续教育、校本培训工作有条不紊地向前发展。

　　2、经费保障培训

　　我校把培训工作作为赢得教学工作的先导工作，而且提到非常重要的地位。因此，学校在培训经费投入有三个方面：一是购置书籍和音像等教师培训资料，充实学校培训资源；二是有计划地组织教师外出参加有目的的培训，包括学科培训和学历提高培训；三是支持相关的科研课题，对在课题研究方面做出努力的人员给予物质补助和考核待遇。学校积极创造条件，鼓励、支持、组织教师外出参加市级以上教研会议、到先进名校参观考察，开阔视野，增长见识，拓展思路。学校常年订有供教师学习提高业务的刑物多种，教师几乎人人有1-3份教学业务杂志。

　　3、良好的培训环境

　　为了适应校本培训研究的新趋势以及网络教研的开展，学校总务加快了校本研究活动的基础设施建设。全校每个教师人手一台液晶电脑按时到位，学校网络线路全部实现升级换代，全部的教研组、备课组也都更新和升级了计算机网络设备，置换了老化陈旧的办公室桌椅和教研档案柜，为校本研究活动的开展以及资料的存放、利用创造了良好条件与氛围。学校还设有多功能教室和可容纳200多人的阶梯教室，保证了不同层面、不同形式的培训顺利进行。此外，还有藏书丰富的图书馆，温馨宁静的阅览室，宽敞明亮的计算机房等，这些场所都为教师学习研究提供了方便。

　　二、严格规范的培训管理

　　我校非常重视培训建章立制工作，根据省、市有关文件，结合学校实际情况，对各项培训都有专门的制度规范，务必使培训有效，有序的进行。使教师明确参加继续教育，提高思想政治觉悟、职业道德和教育教学水平是教师应尽的义务。学校制定了教师队伍建设整体规划，每年有教师继续教育培训计划，每月有活动安排，教师人手一册《教师培训成长手册》，内含自陪计划、培训讲座、教学研讨、教育教学反思、读书心得等多项内容。每次培训均有专人负责组织，考勤，并有活动记录。学校逐步建立并完善了《实验学校校本研究学习制度》、《实验学校校本研究考核奖励制度》、《各学科教研组工作规范》、《档案资料管理制度》等制度。狠抓各项规章制度的落实，强化校本研究的过程和细节管理，宣传了“骨干引领、制度激励、典型示范、整体提高、成效显著”的校本研究格局，校本研究工作也由此步入了规范化良性发展的轨道。

　　三、积极开展校本培训

　　近年来，我校在市局、市教师进修学校的正确领导下，校本培训开展得有声有色。主要有一下几方面：

　　（一）各项专题培训

　　1.师德专题培训。每学期开学初，学校组织全体教师深入开展学习以《中小学教师职业道德规范》和《教师法》为重点的专题培训活动。校长多次组织全体教师学习文件精神和强调师德师风建设。学校通过组织讲座，网上学习，先进教师经验介绍，教师学习心得交流及写体会等活动促进教职工更新教育教学理念，提高思想政治水平和提升个人道德素养，并评出优秀班主任、师德先进个人若干名。

　　2.学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，引导广大教师深入学习课程标准，帮助教师把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。我校以教研组为单位，积极组织教研活动，进行教学竞赛。同科同年级教师组成备课组，共同探讨，协作备课，定期学习交流，做好记录。并由教务处负责检查各位教师学习、备课、听课情况。每学期由科教处安排相关教师上公开课，组织全校教师观摩评课，写反思。上学期9月、11月，本学期3月、4月围绕“减负、高效”这一主题，由教科处和教务处组织，分别对多个年级进行了为期各一天的课堂教学调研。校长、副校长、校长办公会议成员、教研组长集体参与了听课、调研活动。调研中，发现了一大批优秀、踏实的教师。调研结束后，及时召开了反馈交流会，交流了优秀经验，也提出了一些存在的问题，有效推动了“高效课堂”的建设。

　　3.教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。我校充分利用教研周暨教育共同体活动，聘请多位专家来校做专题讲座及进行教学实践指导等。我校教师参加科研活动积极性高，课题、论文参评数量多，在国家级、省级、市级都有教师先后获奖。

　　4.大型读书活动。在本学年为了加强教师队伍建设，走内涵发展之路，创建学习型学校，学校扎实开展教师读书活动，具体做法有：一是成立读书工作领导小组。由校长室主抓，教科室具体负责，把读书工作列为学校重要工作内容。二是制定读书活动方案。学校对每月的读书活动进行了详细的安排。本学年中学校给每位老师陆续推荐阅读书目和发放优秀书籍等。三是丰富读书活动形式。该校以年级组、教研组、学科组等为单位，成立了若干读书活动小组，采取“分散读书，集中交流”的方式，利用业务学习定期举行读书交流和写读书心得体会等活动。开展专业阅读，让校本研究与理论实践结合。把专业阅读与专业研究和实践结合起来，可以避免阅读的盲目性，使教师的阅读更加知性化和理性化。

　　5.教育共同体活动。一年一度的教研周暨教育共同体活动，从建校开始一直坚持至今已17届，每年确立一个切实可行的教研主题，请著名的教育专家学者上课、做讲座，为教师“洗脑”更新教育理念，提高专业素质，已成为我校的科研传统。本学期我们继续在教学改革领域积极开拓，根据市教研室对初中毕业班教改抓“高效复习”的总要求，本次教研周的主题是研讨“高效复习课堂教学模式”，努力实现“知识求深化、技能求熟练、方法求灵活、思维求深广”的复习效果。本次研讨活动分两个数学、科学专场，从导学案的设计、到课堂的组织，都努力体现了“学为中心、先学后教、以学定教、精讲精练”的教改新理念。

　　本次活动吸引了市技管中心牵头的与我市实验学校“长三角网络结对”的上海师范大学附属经纬实验学校、安徽省淮南市龙湖中学的老师参加。来自我市初中九年级数学、科学教师；七、八年级数学和科学的骨干教师；实验学校教育共同体相关学科教师；各教育辅导中心业务干部共400多人参加了本次活动。金华市教研室主任王荣文、数学教研员傅瑞琦，我市教育局副局长徐莹波，教研室主任陈如进，技术装备中心主任陈发起，进修学校副校长周贤君，教研室副主任胡广形等参加了会议。

　　此次活动为老师们带来了最前沿的教育理念和教改信息，为教师个体的专业成长以及教育共同体单位的共同发展搭建了良好的平台，实现城乡教育的“均衡、优质、共享、共进。”到目前我校教研活动已成长为一种惯例，一种自觉行动,形成了一种良好的合作研究氛围。

　　6.心理健康辅导培训。鼓励教师学习有关心理健康教育知识和参加心理辅导教师资格考试。每位教师人手发放心理健康教育相关书籍，学校订置了大量相关刊物以供学习参考。本年度校心理辅导室先后组织了青春期心理健康教育讲座和毕业班考前心理辅导讲座，促进师生和谐共进，营造温馨校园。

　　（二）、分级教师培训

　　1、班主任培训。班主任工作是学校教学工作的重中之重。我校十分重视对班主任的能力和素质的培养，经常组织讲座聘请专家或本校优秀班主任介绍交流经验，每学期带班主任外出向兄弟学校学习，写班主任心得，定期集中交流等多种方式来提高。

　　2、各学科骨干教师培训。我们支持各种上级单位组织的各学科学习培训或各项评比活动，选派学校骨干教师参加，回来后在教研组会议上或校网络办公系统上交流学习收获。各科骨干教师是学校教学的中坚力量，是生力军，只有不断补充这股生力军的能量，学校才会有更好的发展前景。

　　3、青年教师培训。启动青蓝工程，学校优秀教师与新教师进行“师徒结对”，新教师跟班听课，吸取经验，老教师随堂听课，进行指导等。不断探索新教师培训方法，逐步建立并完善新教师培训体系，严格地做好新教师考核评价工作。组织青年教师基本功评优活动，新教师汇报课评比活动等。通过种种活动，力求在最短时间内，新教师能迅速成长，成为学校的新生力量。

　　4、中老年教师培训。制定中老年教师个人可持续发展三年规划，明确发展目标。中年教师的学历进修力争达到专科以上或本科学历，制订一份个人发展三年规划。根据学校教育总体要求，提出个人在政治、职业道德、教育教学能力及专业化个人发展目标和行动措施。通过个人制定目标计划，把学校期望目标同个人主动发展及个人努力目标结合起来。继续积淀、提升自己的教学素养、教学经验，形成自己独特的教学风格；在教学过程中做好传、帮、带的作用，努力为青年教师起到教学引领、模范带头作用，让青年教师可时时作为“镜子”对照自己。

　　（三）、积极响应教育部要求，教师积极参加培训

　　我校一直积极响应教育部和省教育厅下达的关于中小学教师培训的要求。在2011年7月份，成立了实验学校教师发展培训领导小组，童伟民校长担任组长，分管教学副校长为副组长，教务处和科教处成员为组员，慎重、严密、有步骤地制定了5年教师专业发展计划。在20ｘｘ学年中，我校教师积极参加培训，认真做好笔记，精心完成作业，都能顺利通过培训考核。

　　四、积极培训，结下累累硕果

　　在学校领导的重视和相关工作小组的精心策划与安排下，我校教师工作积极性高，校园学术氛围浓厚，各位教师不断取得丰硕的成果。我校逐年涌现出一批师德高尚、教学能力强的优秀教师，分别获得国家级、省级、市级各奖项，成为了专家型、智能型的骨干教师。

　　李莺老师获金华市“优秀教师”荣誉称号、吕晶老师被评为永康市初中语文教学能手、胡旭茹老师被评为永康市学校安全工作先进个人、吕爱萍被评为永康市中小学生阳光体育比赛活动乒乓球赛优秀裁判员、方阳春老师获永康市“快乐阅读和谐成长”未成年人暑期亲子读书征文活动优秀指导奖。

　　教师积极开展教育教学研究，倪静川老师负责的课题《依托母语经典诵读落实童蒙养正教育的实践研究》获金华市一等奖。认真撰写教育科研论文、学案，倪静川、胡卫卫获金华市一等奖；李莺、吕春晓、施朝勇获金华市二等奖；林伟红、赵冰瑜获金华市三等奖；吕春晓获永康市一等奖、李爱儿、李莺、陈苏芬获永康市二等奖、王平获永康市三等奖。老师们还踊跃参加各类业务竞赛，赵冰瑜获永康市小学品德学科教学评比二等奖、胡佳玮获永康市小学写字课堂教学评比二等奖、施朝勇获永康市初中信息技术学科课堂教学评比三等奖、应巧燕、程淑艳获永康市中小学美术教师写生比赛三等奖。

　　20ｘｘ学年我校有2个省级课题立项，分别有省教科院系列的省级教科研课题1项，省师训中心的省级师训课题1项。

　　今后，我们将继续以课题为载体，深入学校特色研究，促进学校特色发展的新突破。

　　五、校本研究的特色与启示

　　1、优化集体备课，让校本研究与教学实践结合。集体备课是校本研究常态化的重要载体。在我校，教研组下设备课组，每周一次集体教研雷打不动。教师办公室按备课组设置，更加有利于开展活动，具体要求是“四定”，即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。大家博采众长，资源共享，教学中暴露的问题成了备课组开展校本研究的主题，再通过研讨寻找解决问题的方法。我们还以课堂教学为主阵地，实行班级蹲点，开展课堂调研。每个月针对某个年级，某个班级，由教务处、科教处安排，校领导班子，各教研组长及对应学科教师跟班听课，查备课笔记，课后进行讨论反馈，写课堂实录和教学反思，从而推进“轻负高效”课堂理念的实施。

　　2、建立教学资源库，让校本研究与资源整合结合。在新课程理念和网络教学环境下，随着对校本课程开发的重视，教师的资源意识显著增强。为此，我们开展了一系列活动，加强校本研究资源的整合与利用：一是启动了“学校网上办公系统”，以各部门为单位，以网络为载体，在全校筹建专业的学科教研资源库，发动教师利用平时网上学习、备课、研修的机会，搜集整理有关本学科的优质资源，存储到教研资源库里；同时，按时将自己日常教学、教研活动方面的好的教案、课件、教学案例、读书心得、精编作业、优选习题等统一整合存放到“教研资源库”里，促进教研结合、资源共建共享。在开发、利用校本研究资源的过程中，我们坚持把握好三个原则：①适用性原则。②实践性原则③特色性原则。现在，利用教研资源开展课题研究，提高备课、教学效率已经成为大家的共识，静态的文本资源已经成为生成的动态资源，校本研究有了更为丰富鲜活的内涵。

　　3、运用现代化教育技术，让信息技术和教学手段结合。21世纪是信息的世纪，如果我们的学生在学校里能充分享用现代信息技术，熟练掌握现代信息传递的方式和分析、解决问题的方式，就能够在走向社会的时候立于不败之地。而我们学校一直以来注重教育技术方面的投入，学校多媒体建设一直走在各兄弟学校前列。由2009年始，在全校所有班级安装电子白板，用最先进的教育技术支撑新课程的教学。一方面，学校经常组织全校教师参加多种有关信息技术方面培训，另一方面，开展相关多媒体运用比赛。设法将现代信息技术和课堂教学无缝地链接起来，充分的融合起来。经过实验，电子白板智能平台支撑下的基础型课程教学改革实验，已经成为我校新课程建设方面的一个特色。

　　4、实施课题带动，让校本研究与课题研究结合。课题研究是校本研究的有效载体，也是教师解决教育理论与实践问题，探索教育规律，提高自身专业化水平和教育质量的有效途径。我们立足本校研究实际，选择有价值的问题，开展小课题和教师个人课题研究，倡导教师关注教育困惑、教育细节，从教育教学的小处着手，抓实教育科研过程。各教研组确立了上好一节课、开展好一次活动就是一次科研的思想，指导教师带着问题开展教育教学活动，带着思考去研究，带着体验去反思，实现教育教学活动问题化、课题化，基本实现了人人研究、主动研究，自主发展的良好氛围。

　　六、学校的培训发展趋势

　　“无边光景一时新”，以校为本开展教学研究，创新形式，夯实成果，促进发展是我们努力的方向。在今后的教育改革浪潮中，我们的脚步不会停留，只会走得更加坚定，我们学校会不断完善教育教学制度，制定行之有效的培训计划，切实提升教师的专业知识及教育理论水平，不断激发学校发展的内在动力，形成鲜明的教育理念和办学思想，建设一支具有专业品质的优秀教师队伍，打造出一所有特色的品牌学校。