2024年秋季小学教研工作计划

2024年秋季小学教研工作计划

【第一篇】

　　一、工作思路：

　　本学期我校教学教研工作将坚持以“深化课程改革、提高教学质量、促进师生发展”为工作目标。坚持以落实常规为基础，教研组建设为载体，教学研究为重点，充分发挥教研组和骨干教师的作用，深度推进我校课程改革，有效提高我校教师的课程理解力和实施力，全面提升我校教师课程实施水平。

　　二、具体工作：

　　（一）以制度规范教学常规，以管理提升教学质量。

　　1、严格执行课程标准和课程计划，做到三表上墙。严格控制学生的到校、离校时间，。严格控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担。

　　2、认真组织好体育大课间活动，分管领导及分管教师要全面到位，提前设计，在时间上、体能上、技能上保证学生的运动量。指导并督促体育教师抓好抓实学生春季运动会，争取取得好的成绩。

　　3、用足、用好学校多媒体设备，并及时做好使用记录。组织对教师进行设备使用和维护的培训。电教组联合总务处定期对学校多媒体设备进行检修、维护，确保设备能正常使用，并督促教师做好设备的清洁保养工作。

　　4、严格执行我校考勤制度，自觉遵守规定的上下班时间，严守工作岗位，履行职责，认真做好所承担的各项工作，开学初各办公室组织老师学习《剑湖实验学校出勤奖考核办法》。

　　5、规范调代课制度，教师调代课由教导处统一安排，临时代课由教导处出具代课单，严禁教师私自调代课。

　　6、自觉规范办学行为，严格执行省、市中小学课本及教师用书征订管理规定，在省中小学教材审定委员会审定公布的范围内确定选用的书目，严禁学校以任何形式强迫学生购买教辅资料。

　　7、规范学生学籍管理，期初做好流动学生转进、转出工作，确保省、区两个学籍系统的学生学籍与学校实际情况相符，班主任按要求录入相关学生学习的信息，并与班主任工作考核相挂钩。

　　8、根据我校教师年终绩效考核的相关条例，期末将对各学科的教学质量进行检测，并汇总数据，比对上学期成绩，对教师进行教学质量的考核。

　　9、继续实行推门听课制度，强化随堂听课，要求教师每学期听课不得少于20节，校行政不得少于40节。

　　10、本学期开始，将由教导处牵头，教研组实施，进行课堂教学微视频的拍摄。

　　11、重视综合实践活动的开展，期初制定好三级计划，并按计划要求落实各项活动，综合实践活动课教师注意收集活动的过程性资料和活动成果，本学期，将组织教师讨论如何利用网站形式收集学生活动的相关资料。

　　12、利用晨会课和活动课时间，对学生进行安全教育、环境教育、廉洁诚信教育、健康教育等，并做好相关教育活动的记录。

　　（二）重视教师专业发展，提升教师生命内涵

　　1、提升教研品质，助力教师成长。

　　教研组是教师成长的重要平台，学校以规范教研组活动，来促进教师的专业成长。

　　（1）期初召开教研组长会议，学习区教研室工作意见，布置本学期教研工作，具体做到五个一，即“开好一次会议”——各教研组组织本组成员学习各学科规范，商讨本学期工作；“读好一本书”——要求每位教师继续学习《课型范式和实施策略》一书，做好学习摘记；“上好一堂课”——每位教师至少上一堂校级教研课，各教研组组长及成员应从教师备课、上课、反思等各环节给予支持；“搞好一次学科活动”——各教研组期初确定学生的学科竞赛内容，按计划开展相应活动，并做好过程性资料及成果的收集汇总；“做好一材料”——即做好教研组相关材料，准备参加每学年一次的校级优秀教研组评选。

　　（2）继续推行教研活动签到制，从上学期的实施情况来看效果比较明显，有效的提高了教研活动的参与率。教研组长认真填写教研组活动记录，用记录、检查、指导等方式来促使教研组活动逐步走向高效、实效。

　　（3）各教研组定期和不定期组织组内成员进行业务学习。本学期学习内容以《各学科教学规范》与《课型范式和实施策略》为主。

　　（4）进一步完善校级优秀教研组评选办法。

　　（5）督促日常教研工作。分管领导经常性走进各教研组，参与教研活动，了解教研活动的成效，对出现的问题及时进行指导，对学校工作及时修正。

　　2、积极推荐教师参与区各项教学技能、教学基本功竞赛，为各类教师的成长、发展提供机会。

　　3、继续推进“青蓝工程”，师徒结对活动具体要求进一步细化，明确师傅与徒弟的职责，学校期末进行相应考核。

　　4、拓展开展校本培训的多种形式，主要为集中培训、网络学习、读书活动、教师论坛、现场教学研讨、专题讲座（让更多的教师走上学校讲坛）等。各项培训力求做到有计划、有实施、有反馈。建立层层管理，逐级落实，全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

　　5、期初制定教师专业发展规划，期末针对计划写出总结、并完善自己的教师业务档案，成长档案以学校网站为依托，包括教师个人的教案、论文、课件、素材、试题、案例、荣誉等。不但能见证教师专业发展的轨迹，同时也形成一个教学仓库，使其成为教师发布成果、展示成就、储存资源、享用资源的最佳平台

　　（三）规范教科研工作，强化过程性管理

　　1、本学期我校小学部将有三个课题结题，教导处应督促各课题组按方案进行实证研究，并收集好过程性材料和研究成果资料，帮助各课题组迎接结题验收。

　　2、进一步完善书法、经典诵读、诚信廉洁等校本教材，规范这些教材的使用。

　　3、积极鼓励我校教师参加上级教育行政部门组织各级各类论文评比，提供参赛信息，提高论文质量，争取更多的论文获奖。

　　4、规范课题网站管理，上学期末，为方便课题管理和使用，已将所有课题归并入一个课题网站，本学期要求所有现行课题组成员将研究的过程性材料及时上传至相关栏目，以便教导处关注各课题研究进程。

　　（四）其他工作

　　1、深化学校宣传工作，教导处、教研组、教师个人及时对相关教育教学活动进行宣传报道。

　　2、关注兴趣小组活动，提高活动效率，做好活动过程记录，广泛了解信息，及时组织学员参加上级部门组织的竞赛活动，在确保参赛率的同时，努力提高获奖率。

　　三、活动安排：

　　九月份

　　1、参加区、片两级教导主任会议，制定教导处工作计划。

　　2、召开教研组长（备课组长）会议，布置新学期教科研工作。

　　2、各教研组分别召开期初会议，并制定教研组工作计划，并组织教师学习新课程标准

　　3、做好转进、转出的学生学籍管理工作。

　　4、组织英语教师参加新教材培训

　　5、组织学生参加“区小学生作文比赛”

　　6、按校级教研活动安排表正常开展校级教研课活动。

　　7、组织各兴趣小组正常开展活动

　　8、六年级英语标志设计比赛。

　　十月份

　　1、组织参加协作片语文和信息技术整合的赛课活动（刘）

　　2、开展“科学应用多媒体手段，提高音美课堂教学效率”为专题的协作片课堂教学研讨活动（高、周、施、周）

　　3、参加青年教师基本功第二轮比赛（周）

　　4、五年级课本剧比赛。

　　5、一、二年级的口诀、口算能力比赛；

　　6、“汉字英雄”初赛

　　7、中旬召开校运动会（体育节的开幕）。

　　十一月份

　　1、举行协作片“提高学生数学阅读能力”的专题研讨活动

　　2、三、四年级的数学小故事、计算能力比赛；

　　3、组织老师参加区小学三、四英语年级教学研讨活动

　　4、校小学三年级英语整班朗读比赛。

　　5、“汉字英雄”复赛

　　6、筹备并开展学生冬季三项、教工趣味活动的校园比赛

　　十二月份

　　1、各课题迎接结题验收。

　　2、五、六年级的数学手抄报、应用题比赛

　　3、区小学三年级英语整班朗读比赛。（整班朗读；话题对话）

　　4、四年级英语歌唱比赛。

　　5、整班朗读比赛及古诗文诵读比赛

　　6、“汉字英雄”决赛

　　7、开展体育组专题构建活动的研讨并完成阶段性总结

　　一月份

　　1、三年级学生字母、书写、朗读达标测试。

　　2、各年级各学科期末考试、成绩统计与分析。

　　3、各教研组写好总结、整理相关资料上交。

　　4、各课题组开学期总结会议，收集整理资料上传网站。

　　

【第二篇】

　　一、指导思想

　　以总校教研工作计划为指导，以“研究、指导、管理、服务”为工作主线，整合教研力量，创新教研方式，注重自身建设，提升教师的专业水平，为我校基础教育的科学和谐发展提供更为有效的专业支持。

　　二、工作目标

　　1、创新教研体制，搞好调研视导，提高教学教研管理水平。

　　2、加强教学研究，注重专业引领，促进教师业务水平提高。

　　3、强化教学管理，践行135模式，切实提高教育教学质量。

　　4、凝聚教研力量，整合跨越式，促进基础教育均衡发展。

　　三、工作措施

　　（一）落实教学常规，追求管理的精细化

　　本学期的重点工作落实新课标学习、教材分析、跨越式和“135”教学模式培训、研讨、集体备课、主题研讨、课例分析、反思交流和教育叙事等常规教研活动，突出抓好集体备课，建立集体备课制度，强化集体备课的有效性。根据各年级、各学科集体备课计划和实施方案，各学科教研组要扎扎实实地指导好学校集体备课工作，要在工作中总结经验，创新集体备课的模式。集体备课应遵循“独立思考，集体研讨，资源共享，切合实际”的原则，做到定时间、定地点、定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习。各校要切实加强教研组建设和集体备课活动的过程监控，将备课活动排入课程表，组织人员对备课活动进行督查，做好检查记录，切实防止集体备课走过场。

　　（二）深化校本教研，让教研活动引领教师专业化成长

　　为推进学校校本教研工作，扎实有效开展校本教研活动，增强校本教研实效性。要求做好以下五方面工作：

　　1、优化课堂教学结构，构建高效课堂。推进“135” 教学模式学科化研究，大力推广“跨越式”教学实验校本化研究，并逐步形成具有学校自己特色、教师自身风格的教学模式。围绕高效课堂的构建，深入开展研究，上好研究课、示范课，打造精品课堂。

　　2、依托校本课题引领，解决实际问题。教师进行课题研究时，确定研究题目要“准”，从题目上要反映出研究目的、方向、范围、对象、内容、重点和研究方法。研究范围、对象要界定清楚，研究内容与重点要明确，关键词要提炼准确，整个题目的表述做到意思完整、语言简洁。研究过程要“实”，要在课堂教学实践中，扎扎实实研究，从自己的实践中提炼自己的经验，让自己的经验体现自己的特点，对研究的结果进行规律性的总结。

　　3、开展学科集体备课，实现资源共享。由教研组牵头，各组员参与，学科教研组组长结合教学中所要解决的问题，认真研究制定集体备课计划，并严格按照计划执行。在集体备课时先由本组主讲教师写预案，同组教师积极参与研讨，达成共识，最终形成共案。每位教师再根据学情、自身特点，进行二次备课形成个案。

　　4、加强“五位一体”研究，提升教研实效。各校要将课题研究、集体备课、课例研讨、反思交流等研究形式有机结合起来，组织开展“备、听、说、评、研”五位一体的校本教研活动，确保校本教研活动扎实有效开展，切实提高校本教研的实效性。认真做好教研活动记录，整理资料，及时存档。总校随时进行督导、检查、评价。

　　5、加强教研组建设，总结交流经验，促进区域内教学研究的均衡发展和教学成果的综合利用。根据本校教学的实际情况，聚集真实的教学问题，有针对性地确立校域的校本教研主题。各学科依据学校的教研主题，根据学科特点，确定学科教研主题。各学科教研组再根据学段特点、师生实际，确定教研组研究主题。各教研组要按学期做好《教研组教研活动计划》，按照“问题聚焦——主题确定——专题学习——集体备课——课例研讨——反思交流——经验总结”这一流程开展系列教研活动，力争使每一次教研都能解决一个真问题，都能总结出一个真成果。每月一期教研简报。争取在教研室将出台“优秀中心教研组评选方案”活动中，评选为“县级优秀中心教研组”。

　　（三）打造跨越和“135”互动课堂。

　　为规范教师教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，按照“分步实施，重点突破，整体推进，全面提升”的工作思路，强力推进跨越式和“135互动课堂教学模式” 。

　　1、学习研讨。我校要组织教师认真学习理解“跨越式”和“135互动课堂模式”精髓，统一思想，坚定信念，深入研究，确定重点，结合学校已有的课堂教学研究成果，着力打造具有本校特色的高效课堂教学模式。

　　2、探索实践。县、校两级要通过骨干教师示范课，进行集体听评研讨、反思总结，制定本校推进“跨越式”和“135互动课堂教学模式”的有利举措，组织名师、骨干教师上示范课。各学科教研组要保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。把“专题学习、集体备课、课例观摩、互动研讨、反思总结”紧密结合起来，用理论指导实践。发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。

　　3、全面推进。在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“名师带动、同伴互助、自主发展”的思路，全面推进跨越式和“135互动课堂教学模式”，具体做好三方面工作。

　　一是上好常态课。要结合教学条件、师资状况和学生情况，重点进行常态课的研究，把“135互动课堂教学模式”和跨越式模式落实到每一节课之中，真正提高课堂教学效率。教师要深入研读每一课教材，明确每一节课的课标要求，选择有效的教学方法，充分运用“跨越式模式”和“135互动课堂教学模式”，组织引导学生完成学习任务，达成既定目标。

　　二是打造精品课堂。每位教师在本阶段及以后的每个学期分别打造3—5节能充分运用“跨越式”和“135互动课堂教学模式”，能体现先进教学理念，高水平、高效率的精品课，在学校范围内观摩展示，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

　　三是总结与提升。要召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真听取意见和建议。对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。对于具有推广价值的典型经验和做法及时总结上报，在全县推介。要求教师坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及以后每个学期分别写出1—2篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。在总结、反思、研讨的基础上，进一步完善实施方案，明确方向和目标，实现高效课堂研究常态化。

　　4、阶段总结。每个阶段结束，各学科要写出阶段性总结和成果报告，及时上报存档。总校以此作为评价各校工作的重要依据。

　　本学期要以开展“课堂教学赛讲周（135和跨越式）”为重点，加强课堂教学的研究与引领，增强课堂教学的艺术性和实效性。本学期末，将举行优秀教师引领活动（观摩课、公开课、研讨课等）、跨越式课堂教学等系列活动。

　　（四）加强教科研管理，提升教育科研层次

　　教学研究是中心教研组的主要工作之一，本学期重在研究解决教学中存在的重要的典型的问题，以此为突破口，达到提高课堂教学效率的目的。要增强研究的针对性，提高研究的前瞻性，追求研究的实效性，一切从服务教学、提高教学质量的角度开展研究，切实解决教学中存在的问题。

　　1、引领教师进行新课标解读和教材分析活动，提高教学的导向性。

　　2、以教研组为单位学习“跨越式”和“135”课堂教学模式，以此开展集体备课和主题研讨活动，以解决日常教学中的实际问题。

　　3、引领教师把持续不断的反思作为一种研究方式，引导教师多以课例为载体，将日常点滴的教学工作、教学活动与新问题结合起来，在研究中解决教学实践中的实际问题。我校将在教学案例、优质课、论文评比、课题申报等方面有意识地强化这一导向作用。

　　4、我校要把教学工作重点放在培养学生的学习能力、学习习惯、掌握运用正确的学习方法和技巧、端正学习态度、养成良好的学习习惯上，加强每天10分钟的写字训练，加大学生的课外阅读时间，使学习成为学生自觉的行动，让学生成为学习的主人。

　　5、严格执行课程计划和课时安排，开齐开足课时。在优化学科课程的同时，强化综合课程，开展形式多样的学科实践活动，坚决避免老师死教书和学生死学习以及老师用作业来变相惩罚学生的现象。要切实加强毕业年级的教学指导工作。多给学生提供体验机会，培养学生学习兴趣、良好的学习习惯和生活习惯。

　　6、以课题引领教学研究，攻坚克难，促进 “校本教研主题化、课题化”实施。根据课改的基本理念，围绕教学的热点、难点问题积极开展课题研究，通过立项、开题、研究、实验、总结、交流、评比等程序，将课题研究与学科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量。要激发调动课题组成员的积极性，引导学科教师开展科学研究活动，注重实效，重点抓好一批对学科 、对课题组成员自身成长有较大影响的“精品课题”，不断培养和提高教师的科研能力与水平，促进学校课改的实施。

　　四、主要活动安排

　　九月份：

　　1、教研组制订计划，安排教学进度

　　2、教材分析

　　3、再学新课标

　　4、课堂教学主题研讨

　　十月份：

　　1、集体备课

　　2、135教学研讨

　　3、跨越式研讨

　　十一月份：

　　1、信息技术与学科整合培训

　　2、跨越式教学优质课观摩

　　3、各教研组课例分析

　　十二月份：

　　1、“135”教学模式示范课、公开课

　　2、各教研组反思、论文交流

　　3、小课题研究成果展示交流

　　一月份：

　　1、各教研组教育叙事

　　2、教研总结

　　3、整理档案

 

【第三篇】

　　为了全面实施素质教育，进一步深化课程改革，不断提升办学理念及办学水平，以科学发展观为指导，切实提高教师的综合素质，确保教育教学工作持续快速发展，根据我校的整体工作思路，特制定教研计划用以指导教学，推进课改。

　　一、教研目的

　　1、通过教研，使教师转变观念，提高执教水平，提升教师素质。使每位教师熟练掌握远程教育资源的内容和使用方法。

　　2、通过全校性的专项教研活动，使每位教师都能把教育理论和教学实际相结合，进行行动研究，使每位教师能上示范课、优质课。

　　3、通过教研，使每位教师所教学科在各级各类调研考试中提高优秀率、及格率，确保学校教学质量稳步提高。

　　4、建立完善教研制度，用制度保障教研活动的具体实施。以促进每个学生的发展为宗旨，以完善课堂教学为目的，充分利用白板多媒体教育资源为课堂服好务，把辅导和实践结合起来。

　　二、主要任务目标：

　　1、组织各科任教师结合自己本学科特点制定切实可行的教学计划，各计划紧紧围绕学校教学教研计划。

　　2、狠抓教学常规，强化教学过程管理。抓好备课、上课环节，提高课堂效率，向四十分钟要质量；力争我校教学质量迈上新台阶。

　　3、指导教师积极总结教法，注意捕捉新思想、新观念，发现新教法。积极撰写教学论文。

　　4、狠抓教师自我培训，加强学习，不断提高教师的业务素养和教学能力。

　　5、加大毕业班教学的管理力度，确保毕业班各门学科成绩的提高。

　　三、实施策略

　　（一）加强理论学习，提升教师的教育理论素养。

　　为了促进我校教师专业成长，使大批教师理论和实践水平双提高，进一步完善学习制度，加强学习管理。

　　1、采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强教育学、心理学等基础理论和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中具体问题的意识。

　　2、努力提高教师在校办公的效率，确保学习研究有时间，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。

　　（二）以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，优化课堂教学。

　　把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对照先进教学理论，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃，最终形成具有自身特色、风格和一定价值的教学模式。

　　（三）全面落实课程标准

　　1、开展学习新课标、研究新课标、使用新课标活动。一是确保各科任教师每人一本新课标；二是要把“学、研、用”新课标作为学校对教师的一项重要检查内容，列入日常检查之中；三是要把“学、研、用”新课标纳入教师达标活动之中。

　　2、继续开展好教师基本功达标活动。以此活动为载体，促使教师研究教材，掌握学科的思想方法和规律，为教师发挥主导作用奠定坚实的基础。

　　（四）强化过程管理，走可持续发展之路

　　1、建立有效的激励机制，调动教师做好工作的热情，努力克服干好干坏差不多，干与不干差不多的负面影响。

　　2、认真迎接市教师进修学校组织的学业质量抽测，及时总结经验教训，查找问题所在，制定阶段性目标措施。

　　3、开展教师公开课活动，让每一位教师都能讲一节公开课，激励教师积极进取，逐步向“科研型”“创新型”教师迈进。

　　4、加强教学常规的落实力度。做到有布置、有检查、有记录、有总结、有整改意见。对教学常规采用两周一检查，两周一上交，切实做好教研工作。

　　四、月份活动安排

　　9月份

　　1、制定学校教研工作计划。

　　2、集体备课。

　　3、开展课堂教学模式调研课。

　　4、举办班级管理及班主任工作培训讲座。

　　10月份

　　1．开展学校教学模式引领课。

　　2．举办培养学生学习能力辅导讲座。

　　3、学校大型集体备课。

　　4、班主任工作经验交流会。

　　11月份

　　1、集体备课。

　　2、举办数学学科课堂教学辅导讲座。

　　3、教师阅读教学与写作指导观摩研讨会。

　　4、进行课堂教学模式达标验收课。

　　12月份

　　1、集体备课。

　　2、英语教学研讨会或研讨课。

　　3、举行教师阅读与写作教学说课大赛。

　　4、举办语文学科课堂教学辅导讲座。

　　1月份

　　1、教研工作总结。

　　2、期末学生学业质量检测、试卷分析。