2024年小学语文教研工作计划
2024年小学语文教研工作计划
一、指导思想
新学期，我校初幼教教育教学及教研工作要继续落实安教[2024]165号、安教[2024]初28号、安教[2024]初2号等文件精神，以学校发展、学生发展、教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。
二、具体工作和措施
（一）加强队伍建设，促进专业成长。
一是加强业务理论学习，提高业务理论水平。要求全体老师在工作之余要注重学习，每学期至少读一本教育专蓍，每月至少读两篇教育类文章，并写好读书笔记备查，每学期的读书笔记不少于5000字。每位教师都应自觉学习，掌握先进教学理念，了解教研动态，主动提高教育教学能力和艺术，边学习，边实践，边总结，边提高。
二是坚持“岗位练兵”活动，提高教育教学能力。本学期，鼓励教师持之以恒以自我学习、自培自练。继续坚持三年“大练笔”活动，并结合各自的兴趣特长，进行诸如朗读、实验操作、声乐、器乐、绘画、棋艺、体育技能等相关学习训练，多方面提高自身的教育教学技能，提高审美情趣，陶冶情操。
三是加强新教师培训考核，尽快适应教学工作。根据《关于2023-2024学年度小学新教师见习期培训工作的意见》（安教[2024]209号）要求，见习期培训结束前，每位新教师必须接受考核。未参加培训或培训考核不合格的新教师不予转正定级。考核工作在县教师进修学校指导下，以中心学校为主组织考核。考核内容：每学期每人听课不少于30节课、开设1节教学汇报课、撰写2篇教学设计、3篇教学反思。所在学校对新教师的听课笔记、汇报课教案、教学设计、教学反思等材料进行验收并存入个人业务档案，作为转正定级的重要依据。考核结束，将《安溪县小学新教师见习期培训综合考核表》送交县教育局初幼教股和教师进修学校培训处。
四是选派教师参加培训学习，及时传递课改信息。新学期，中心学校继续采取“走出去”的方式，积极选派教师参加各级各类培训会、观摩课等活动。外出学习的教师回来后要根据学校需要做好本校教师的培训或上移植课，让未外出学习的教师也能学习新的教育教学理念，了解课改新信息。
五是组织参加“一师一优课、一课一名师”活动。要求各校根据安溪县教育局《关于组织参加福建省教育厅办公室关于开展“一师一优课、一课一名师”活动暨“福建教育云”杯泉州市中小学教师优课、微课比赛的通知》（闽教办综【2024】23号）的文件精神，各年级各学科的教师均应参加，做到学科全覆盖（小学学科为语文、数学、英语、品生（社）、音乐、美术、体育）。通过此活动进一步推进信息技术和数字教育资源与课堂教学深度融合，提升教师信息化素养和教育教学能力，推进教学改革，提高教学质量。各校应于3月31日前组织教师登陆平台参加优课、微课“晒课”活动。
（二）规范办学行为，实施精细管理
1．落实省颁课程，开齐开足课程。严格执行《福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知》（闽教基〔2024〕17号）文件精神，各小学应全部按要求开齐上好各门课程。尤其是要将原来1-2年级体育课程由每周3课时调整为4课时（3-6年级仍为3课时），切实抓好大课间活动，1-6年级体育课时应全部用于体育实践课教学；每周安排1课时上好少先队活动课；小学每天语文课中要安排10分钟的写字练习（3-6年级每周安排1课时的毛笔字练习）；安全教育课程每学年不少于12课时，确保学生安全、和谐、全面发展。各校应按照上学期迎”国检”的要求，科学合理地安排好课程，上好每一学科的每一节课，不挤占挪用功课。
2．规范作息时间，减轻课业负担。严格遵守中小学生日常作息规定，小学生每天在校时间不得超过6小时，严禁利用节假日和学生休息时间进行集体补课和有偿家教，要科学控制学生每天课外作业量，小学阶段书面家庭作业量控制在1小时以内（一、二年级不留书面家庭作业）；要建立健全家校联系制度，改进家校沟通方式，及时宣传规范办学要求，取得社会和家长的认可，以促进学生健康成长。
3．加强学籍管理，服务教书育人。期初，各校要积极宣传《义务教育法》，依法做好招生巩生及异动生工作，办好相关手续，做好学籍建档工作，及时完善电子学籍系统中的采集、更新、审核上报等工作，完成国家学籍系统的资料建档，做到“校不漏生”，数据吻合。对于未入学或辍学的适龄儿童，要组织老师进行家访动员，同时做好相关记录备查。
（三）加强过程管理，提高办学效益。
1．开展学生技能测试。本学期，我县将参照省教育厅质量监测办法，制定技能测试重点。以教科研共同体为单位，抽调相关人员，深入全县所有学校（中心学校随机抽查2所基层小学），深入课堂一线，对学生进行科学实验技能、体音美技能掌握情况和阅读能力测试。中心学校将以县局方案为依据制定相应的测试办法，随机进行抽查测试工作。各校应认真落实，务求实效。
2．加强学业检评力度。本学期，中心学校将继续加强学生学业状况检评和质量监控办法，进一步健全完善常规检评和质量监控机制。因此，中心学校将继续做好每学期对每位教师进行2次以上的学业状况检评（其中至少抽考1次）。同时将继续坚持基层小学教学常规检评月报制度，要求各校每月下旬对每位教师进行1次学生学业状况检评，同时将检评反馈月报表及等级汇总表于次月上旬送交中心学校教导处存档，同时发送电子邮件至zwq225008@126.com。
（四）重视教育科研 ，提高教学质量
加强“县级—校际—校本”三级教研机制建设，通过“研究教学、引领教学、指导教学、服务教学、评价教学”等形式，结合中小学名师评选活动和“送教下乡”活动，大力提高教师专业素养。
1．校性教研。新学期，各校要充分发挥各校教研组的作用，定期召开会议，及时解决教学中遇到的新情况和新问题；积极组织教师互相听课、评课，优势互补。本学期各校开展校内教研的课时数安排如下：中心小学8课时，进德小学5课时，乌土小学、益岭小学、幼儿园（含民办）各3课时，黄柏小学2课时。每位教师每学期听课节数规定如下：中心小学不少于18节，基层小学、中心幼儿园不少于12节，中心学校领导的听课节数按照县级文件规定完成听课节数。
2．区性教研。各校（园）要加强教学研究的力度，充分发挥各级教研机构、教研组的指导作用，通过听课、探索、指导，为学校教育教学质量提升提供专业支持，把教科研重点放在课堂教学上，切实提高课堂教学效益和教学效果。新学期，以县举行小学生技能测试活动为契机，狠抓技能学科教学工作，提高技能测试合格率。因此，本学期中心学校将在中心小学举行技能科专场教学研讨活动，指定专职教师承担公开课教学。
4．县性教研。本学期，中心学校将积极参与并协作教科研共同体的活动。以共同体的“送教下乡”为平台，让广大教师积极参与，学习先进的教育教学经验，取长补短，提升自己；以“质量监测”活动为契机，加强兄弟学校间的横向联系，相互借鉴，共同提高。
（五）创新管理思维，推进学校发展
1．落实开放办学。本学期，各校（园）落实开放办学，加强家校联系，提升学校形象。要创新家校联系方式，主动邀请学生家长走进学校，近距离了解学校、观察学校、感受学校学生发生的深刻变化、了解其子女在校生活与学习状况，征求家长建议、意见，从而增进家校互动，促进学校管理水平提高。根据县局要求，新学期所有学校均要向家长开放（农村基层学校不少于1次），包括学生课堂、专用教室活动、大课间活动、社团活动等。各校要认真制定工作方案，于3月15日前将电子文档发送到教导处邮箱zwq225008@126.com，中心学校将统一汇总打印于3月20日前送交县初幼教股。
2．召开专题会议。本学期，中心学校将通过召开现场会来促进校际之间的沟通与交流，组织基层小学校长、教导主任或相关人员共同交流、研讨，进一步规范办学行为，全面提升学校内涵建设。中心学校将于5月上旬在中心小学召开“规范功能室的管理与使用专题研讨现场会” 和“规范财务管理培训会”。要求中心小学要提前做好现场会的准备工作；各校校长应撰写一篇有关功能室管理与使用的专题经验介绍，并于2024年4月30日前发送到zwq225008@126.com进行汇编；专题研讨会活动方案于3月20日前上报县初幼教股。
（六）创设展示平台，促进学生成长。
1．开展各种兴趣小组活动。各校要积极创造条件，开设形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术和各类兴趣小组活动，全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长。
本学期，中心学校将继续结合各种法定假日、传统节日、重要历史人物和重大历史事件纪念日，积极开展丰富多彩的实践活动；继续组织开展校园文化艺术评比活动。各学科在不增加学生负担的情况下，继续按常规组织各项学生竞赛活动。语文学科组织学生读书竞赛、作文竞赛、写字比赛等活动，数学学科组织学生解应用题竞赛、计算能力竞赛、口算比赛等活动，英语学科组织单词竞赛、朗读竞赛等活动，科技、艺术、体育等学科均可组织学生开展相应的竞赛活动，搞好艺术节和体育运动会，为有特长的学生搭建展示锻炼的舞台。
2．继续抓好体育大课间活动。各校要继续贯彻落实《教育部关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，坚持“健康第一”的指导思想，认真落实各校制定的体育大课间活动实施方案，确保学生每天一小时的体育活动时间，切实增强学生的身体素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。
本学期，我们将以大课间活动为载体，举行一些体育活动项目比赛。比如：开展一分钟跳绳、一分钟原地拍球、定点投篮、踢毽子、呼啦圈等多种多样的体育活动项目比赛，丰富大课间活动内涵，推动体育课的教育教学工作。具体大课间体育活动比赛方案由中心小学梁鹏程老师制定，于3月27日前送交教导处审核后发到各校。
3．加强课外阅读的组织与实施。各校要继续开放图书阅览室、图书角、走廊书巴等阅读平台，完善管理机制，加强阅读指导，进一步激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，提高学生综合素质，打造书香校园，积累文化底蕴，使学校真正成为学生享受成长快乐的理想乐园。
第二篇：2024年小学语文教研工作计划
一、指导思想
认真学习语文课程标准（2011版）的相关内容，贯彻落实常州市《小语学科“十二五”发展规划》的精神，深入推进语文课程改革，继续以“基于课程视野，提升核心素养”为研究重点，遵循言语实践活动的规律，探索学科教学走向课程变革的新路。合理地继承，和谐地发展，充分发挥小语学科教学研究、指导和服务的功能，进一步建立和完善适应师生发展要求的教研机制，进一步丰富和繁荣我区的小学语文教育事业。
二、主要工作
（一）加强学习，不断增强课程意识。
引导教师全面把握语文课程性质，组织教师认真学习常州市《小语学科“十二五”发展规划》，对语文课程的重点和难点有更深刻的理解。这学期，市将组织学科关键能力监测，要清醒地认识到我区不同地域、不同学校之间存在着较大差距，要冷静反思自身的不足，强化质量意识，落实常规管理，提高学科素养。
通过学习，拓宽课程视野，一方面积极投身于语文课程建设，在国家语文课程校本化实施、校本语文课程研发、教师个人语文微课程设计等方面作出有益的探索，另一方面也要不断自省，回望来时的路，时刻保持对“课程为什么”的清醒认识，切实发挥语文课程对学生发展的独特育人功能。
学校还要根据实际，继续学习和研究常州市《学科课堂教学建议（常规）》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的作用。继续关注集我市小学语文教师教学智慧的《课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，对具有常州特色的课堂教学新范式有新认识。
（二）扎根实践，切实解决突出问题。
学校要立足实践，进一步激发学生语文学习的兴趣，指导自主学习的方法，注重良好学习习惯的培养。要结合学科教学建议，正确把握和理解语文核心素养的内涵，提出本校学生各学段语文学习行为的规范性要求，并加强落实和考评。还要及时总结经验，培育特色，寻求本校语文教学工作的创新点和突破口。
继续以 “基于课程视野，提升核心素养” 作为研究重点，以语文课程的视野，选择适切的课堂教学内容，运用灵活的语文教学策略，在关注言语表达的同时，突出培养语文课程的核心素养。还要根据不同学段的要求，采用丰富多样的教学手段和方法，提高语文课堂教学质量。区拟举行相关的专题研讨活动。各校在此研讨活动之前，可充分发挥骨干教师的作用，开展相应的校本教研活动。
（三）提供服务，有效拓宽发展空间。
为学生发展提供服务。重视写字教学，落实好课标对学生写字的要求，培养学生良好的书写习惯，本学期将组织学生参加常州市小学生写字团体比赛。
为教师发展提供服务。加快不同层面的语文教师培养速度，提供各种机会，通过多种途径，让更多的“名教师”和优秀青年教师不断涌现。
为学科发展提供服务。做好学科基地的建设工作，充分发挥基地学校的研究与辐射作用；加强小学语文学科网站建设，让更多的老师分享优质资源；研究学业质量监测与评估制度，探索学业质量监测与评估实施机制。
第三篇：2024年小学语文教研工作计划
一、指导思想
以推进课程改革为核心，围绕市教育局、教科所本年度工作目标，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的新对策，大力推进素质教育；继续强化理论学习，抓细、抓实教学常规的落实；着力打造好一批语文教学特色教师，引导教师开展教学研究，引领教师专业成长，使我市小语学科教研工作再上新台阶。
二、工作思路
（一）联系实际，加强学习，进一步转变教学观念，促进小学语文课程改革深入发展。
1.进一步加强对校本培训、校本教研的专业引领。重视学生语文素养的全面提高，准确、深入、全面地理解和实践语文教学的“倡简、务本、求实、有度”。
2.组织骨干教师认真反思当前小学语文教学，尤其是课改年段的教学现状，总结经验，寻求相关解决问题的策略。征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
（二）运用多种形式加强培训，积极探索教师教育的新途径、新方法，培养一支从事研究型实践的教师队伍。
1.开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。
2.针对语文教学中的多种课型，开展形式多样的专项研讨活动，继续开展小学语文阅读、习作、写字教学的研讨活动，通过教学实践、经验交流、阶段性成果总结等形式。加大研究的深度和广度，拓宽研究的受益面，让活动真正与教学有效链接，帮助青年教师提升语文教学能力。
3.组织骨干教师到县里送教，把理论培训、课堂反思、学科研究、融为一体，互促共进，力争三赢。力争使每一次培训都成为县里一线教师的高值充电。
4.结合自治区、桂林市小学语文教研工作计划，组织开展好语文教师素养、低年级课堂教学、习作教学、拼音与识字写字教学等一系列教学竞赛，为青年教师搭建展示自我的平台，挖掘和培养更多的骨干教师。
5.按计划完成下校视导任务，通过听课、评课、座谈、查阅教学资料、问卷调查等形式了解学校语文课堂教学、校本教研、常规管理等方面的现状，及时发现问题，帮助教师解决教学疑难，提出改进意见，督促学校不断提高语文教学质量。
6.协助规划办做好小学语文学科相关课题开题、结题工作，以课题带动教研。
7.进一步做好各项桂林市小学语文骨干教师培训工作。
三、2024年具体工作安排
一月
1．期末复习检测。
2．总结2024年小学语文教研工作，表彰先进集体和个人。
3．做好低年级课堂教学、写作教学大赛选拔筹备工作。
4．小学语文骨干教师第二批学员基地研修活动。
二月
1.全市教研员会。总结2024年全市小学语文教研工作，布置2024年全市小学语文教研工作。各县（区）上交本年度小语教研工作计划。五年级期末检测工作小结。
2．逐级组织教研员、全市语文教师学习落实新修订的《语文课程标准》精神。
3.做好12五课题市级A类课题《“中观”理念下小学生有效识字教学研究》研究工作。
三月
1．组织参加教育部教材中心组织的全国“三优”评比活动。
2．举办桂林市基地学校低年级课堂教学选拔赛、桂林市习作教学选拔赛。
3．选派代表到贺州参加广西低年级课堂教学选拔赛暨光盘课赛。
四月
1．选派代表参加广西作文教学赛暨观摩活动。
2．继续开展网络教研活动：主题研讨、网络备课、教师读书、教材解读、教学设计评比活动。
3．组织参加“全国小学生语文能力测评”。
4.组织骨干教师开展研讨活动。
五月
1．组织小学语文研究与应用基地学校、青年教师教学研究中心和汉语拼音教学研究中心的成员参加进行语文教研活动。
2．组织教师参加广西小语会论文评选活动，遴选优秀教育科研研究成果参加全国评选。
3．召开骨干教师会，强调按要求完成学习任务。
4．做好六年级毕业检测命题工作。
5．参加全国中西部地区小学习作教学观摩活动。
6．遴选教师参加“全国三优”评选。
六月
1．组织参加教研部课改成果征集（读书心得、教材解读、教学设计）。
2．组织期末复习研讨活动。
3．做好六年级毕业检测工作。
4．选拔、指导教师参加教育部课程中心“七彩语文杯”小学语文教师专业素养大赛。
九月
1.召开教研员工作会议，布置本学期教研工作。
2．制定《<小记者>周刊》创办方案，做好相关实施工作。
3．贯彻落实《广西壮族自治区中小学书法教育指导纲要的实施意见》。
4．组织教师参加全国“三优”评选。
5．指导我市选手代表广西做好全国赛课准备工作。
十月
1.协助中国小语会做好在我市举办的全国首届小学语文教学大赛工作。
2．带领选手参加全国首届小学语文教学大赛。
3．下校调研，重点了解分析我市校学书法教育情况。
4．组织小学语文骨干教师送教下乡。
5．做好《“中观”理念下小学生有效识字教学研究》课题结题准备工作。
十一月
1. 继续开展网络教研活动：主题研讨、网络备课、教师读书、教材解读、教学设计评比活动。
2．组织小学语文研究与应用基地学校、青年教师教学研究中心和汉语拼音教学研究中心的成员进行语文教研活动。
3．习作教学研讨活动。
4．组织小学语文骨干教师送教下乡。
5．建立“小记者”基地，组织开展相关活动。
十二月
1.做好五年级期末检测命题工作。
2．组织教师参加广西小学语文教学年会。
3．参加习作教学名师展示、观摩、研讨活动。
4．识字教学研讨活动
5．评选小学语文教研活动先进个人和优秀教研员。
一月
1.做好期末质量检测工作。
2．开展提升农村学校学科教学质量的研讨活动。
3．阅读教学专题研讨活动。
4．进行期末复习研讨活动，做好五年级期末检测。