教科室工作计划

教科室工作计划

　　一、指导思想

　　以深化生本教学为重点，以课题科研为手段，以提高教师队伍素质为根本，立足教育教学需要，教师专业化发展需要，以教带研，以研促教，提高教研工作实效性，全面提升教育教学质量，努力开创我校教研工作的新局面。

　　二、具体工作

　　1、抓好制度建设与管理

　　（1）例会制度。每月召开工作会议，排找实施生本教学工作中出现的问题，认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略。如：采用生本教学工作阶段分析会、教师座谈会、心得报告会等多种形式，并规划和部署下阶段工作。

　　（2）研讨制度。同年级同学科教师做到天天碰面、周周总结、月月反思、期期对比、年年提升。同时学校每月开展全校教研活动1次；集体备课每周一次。

　　（3）培训制度。每月组织1次专题性学习，形成不断培训，不断提高的良性循环。不能“穿老鞋，走新路”。每阶段都要为后续培训作好准备。

　　（4）评比奖励制度。如评比优秀课、优秀案例、优秀作文、优秀课、生本教学论文等。

　　2、师资队伍建设

　　（1）认真组织教师参加教学技能自培自修，组织学习生本教育理念，树立新的教育思想。

　　（2）组织开展好“五课”活动。即“备课、上课、听课、说课、评课”。本期将进一步加强评课管理和听课管理，杜绝评课流于形式，只说优点，不说不足和缺点的做法，新教师每月上交检查一次听课笔记。加大听课制度的监督，每一位教师每学期听课15节以上，新教师完成20节以上。

　　（3）加强学校教学骨干教师、青年教师、新教师的培养。充分发挥骨干教师带头作用，开展“师带徒”活动，通过从理论、方法、经验等方面帮扶引领，不断促进青年教师专业发展。

　　（4）落实青年教师、新教师的专业化成长规划。对教师的成长规划进行分类，切实落实各层教师的学期成长计划。

　　（5）积极开展集体备课活动。通过集体备课活动，集思广益，共同分研讨，析教材的重点、难点和备课中遇到的难题，弥补个人备

　　课的局限性，取长补短，从而达到教育资源共享，共同提高的目的。

　　3、继续加强生本教学推进工作

　　按照区教育局生本教学实施方案的总体要求和思路，进一步深化落实，牢固树立生本理念，探索新的教学模式。

　　（1）继续加强生本课堂推进，做好以“学议练思”为基本范式的学科课堂教学模式的探索工作。各年级组、教研组要紧紧围绕生本课堂这一核心，结合学科研修活动，形成适合生本课堂的学科教学模式。在教学实践中学习，在探索中总结，在创新中发展，在反思中成长。

　　（2）切实抓好教学“三环节”（备课－授课－课后反思），不断提高课堂教学质量。以课堂研讨形式为主，把课改理论、生本理论转化为教学实践，有针对性地组织教师带着问题去学习、探讨，同时为教师提供一些示范性强，操作性强的教学案例，努力提高课堂教学效率。在教学中贯彻落实课标，力争做到“不走样，常创新”。重视课堂教学设计：要弄清学生基础，明白教学要点，提升优质课堂教学比例。

　　（3）学校将继续开展生本教学大比武活动。有目的、有计划地培养年轻教师，给他们搭阶梯，加压力，搭建成长平台，向有经验的教师学习，提高年轻教师的教学水平和能力。

　　（4）做好班级小组建设和评价工作。

　　4、开展好微课题研究。

　　由教科室牵头，认真审阅教师上报的小课题，并筛选出有代表性、有价值的课题立项。课题研究以教研组为阵地，学科教师为主研人员。

　　5、加强艺术特色教育。

　　艺体组、理化、政史组开展好各种课外活动，运动会，艺术节，拓展和丰富学生社会实践，做好“1+5”教育教学改革中关于生本活动的落实工作。开展好剪纸、唢呐、书法、舞蹈、锣鼓、各种体育兴趣小组建设和语文组建文学社团。进一步丰富和深化我校特色教育活动。

　　6、做好教师继续教育培训工作和学校其他工作。

　　总之，在区教育局全面推行生本教育的背景下，本期教研工作任务艰巨、繁重，教科室工作将以务实、高效为工作指针，全力以赴做好以上各项工作，力争为三堆中学的教育教学改革、教学质量提升作出新的贡献。

　　

第二篇：教科室工作计划

　　一、指导思想：

　　以区教研室工作计划和学校工作计划为指导，健全完善教科研管理机制，深化课程改革，抓实教研组建设，促进教师的专业化发展。紧密结合学校教育教学工作实际，以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究，坚持教研与科研结合，全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长，使教科研工作更有针对性和实效性。

　　二、工作目标：

　　1、以课题研究为龙头，推动教科研发展。培养研究型教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。

　　2、以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。本学期，教科室将精心策划、周密组织教研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。

　　3、以备课组建设为重点，加强科研教研整合。举行专题研讨、教师沙龙等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教育。

　　4、以推广成果为突破，促进教师专业成长。及时传达相关信息，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，让教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。

　　三、工作措施：

　　（一）加强教科研队伍建设，提高教研效益1、加强组织建设，规范教研管理

　　充实教科研队伍，给业务能力强的教研骨干压担子，形成“校长亲自抓---分管副校长负责抓---教科室指导抓---教研组抓落实---备课组抓实施”的教研管理网络，让教科室成员，教研组长、每一位教师都积极投身教科研工作，提高教研效益。

　　2、落实各项制度，提高教研效益

　　（1）建全集体备课制度，充分发挥备课组功能，以常规教研活动为载体，通过上课、评课和集体备课等活动，深化教学研究，研究教材教法，把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能。

　　（2）落实教研组集体研讨制度，各责任人要做到时间保证，制度落实，各备课组每周至少有1次的研讨活动；鼓励教师之间开展“博客式”、“互助式”等形式多样的研讨活动；形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。

　　（3）完善教学常规“飞检”制度，实行不定期、不通知的常规抽查活动，抽查项目包括备课、听课评课、作业、辅导、摘抄等，发现问题及时反馈，限时整改。

　　（4）落实青年骨干教师“师徒结对”帮扶制度，广泛开展青年教师教学练兵和听评课活动，努力为青年教师创设成长发展的平台，促进青年教师的尽快成长成熟。

　　导师要对徒弟教学常规进行指导。包括：教学计划的制定及总结的书写；备课及教案书写；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导；习题选编及命题制卷；了解学情及个别辅导等。导师要制定辅导计划，认真指导徒弟过好“上课”关。导师每周至少要指导年青教师备好上好一节课，每学期听徒弟随堂课不少于5节，青年教师听导师的研究课不少于10节。教科室定期对师徒结对情况进行检查，及时反馈，结合绩效考核做好评价工作。

　　（二）丰富教科研活动内容，夯实校本研究。

　　本学期将继续为教师提供广泛参与教科研的平台，引导教师开展交流、研讨等科研活动，重点组织好以下活动：

　　1、集体学习培训活动。不断提高教师的教科研知识水平是开展教科研工作的基础，要坚持个体性学习与集体性学习，专题性学习与系统性学习相结合的学习制度。

　　2、课例研讨活动。在课例研究中继续做到现场评课，集体交流。

　　3、加强和其它学校的联谊教学研讨活动。邀请名师到学校传经送教。组织教师虚心学习，不断进步，上好汇报课、研究课，并及时做好信息反馈。带领教师不断学习教育新理念、新方法，以点带面，带动全校的校本研修。本学期，学校将让青年教师优先外出参加各级、各形式的观摩学习，认真落实“三名工程”。

　　（三）发挥网络平台作用，丰富教学研讨内容。

　　学校除组织教师观摩名师授课，外出听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。利用校园网络优势及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念，服务教学。本学期重点倡导教师在教研活动领域发贴与跟贴，与时俱进地推动教研方式的创新；鼓励教师将教学论文，精彩教学片断、课堂设计、教学随笔、最新教科研信息等挂于校园网、各教科研网页上，增进交流与学习，鼓励教师拥有自己的教育博客。

　　（四）规范课题管理制度，提升学校办学品位

　　落实好我校的两个市课题《小学数学优化作业设计的研究》和《小学品德与教材中的历史题材的教学研究》的研究工作，要树立成果意识，规范管理过程性材料，通过课题研究，搭建教师专业成长的平台。

　　1、扎实做好课题常规工作。抓好计划的制定、措施的落实，活动的总结，并认真做好文档的管理工作。

　　2、扎实开展课题研究，确保实验取得实效。每一位参研教师要高度重视实验工作，提高实验的实效。做到妥善安排，认真实施，过程扎实，资料详实，成果充实。今后，每个新立项课题在做好常规研究工作的同时，每学期还必须组织课题组人员完成以下工作：读一本与课题研究相关的理论专著并撰写读书心得；组织一次专题研讨活动；开一堂课题研究课；写一篇与课题研究相关的论文；积累一些研究叙事、研究案例等；期末形成一份研究工作总结。

　　(五)推广科研成果，打造科研强校品牌

　　1、做好论文撰写的发动工作。每一位教师要根据自己的研究课题、研究目标，在认真学习理论的基础上，要做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题研究叙事、论文，不断提高认识，逐步形成自己的理论认识结构。教科室将组织好各级各类论文评比选送工作，本学期在论文发表、获奖的数量和档次上要有新的提高。

　　2、重视各级各类竞赛活动。为了提高教师进行教育科研的能力，引导教师向学者型、科研型教师转轨，本学期对上级各部门组织的各项优质课竞赛、论文评比、课件制作等教研竞赛活动，要群策群力，做到“高质量、创特色”，力争在省市区获得高层次奖项，打造学校科研强校品牌。

　　四、工作安排

　　九月份：

　　1.制定教科室工作计划，明确本学期主要工作；

　　2.布置教师制定个人读书计划；

　　3.制定并上交师徒结对计划（含每月听课安排，可以三人）

　　4.校本培训。

　　十月份：

　　1.组织参加镇江市教育科研优秀论文评选活动。

　　2.数学课题专题研讨活动（何国军）

　　3.围绕“书法教育”，开展校本教研的研讨会。

　　4.校本培训。

　　十一月份：

　　1.组织“三校联谊”教学研讨活动

　　2.书法、品德课题专题研讨活动（朱明友）

　　3.校本培训

　　十二月份：

　　1.上会中心小学读书汇报交流活动。

　　2.课题阶段性总结。

　　3.校本培训。

　　一月份：

　　1.教科研成果汇总及核对

　　2.催交青年教师成长档案。

　　3.校本培训。

　　

第三篇：教科室工作计划

　　新学期开始为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组教师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，特制定本教研工作计划：

　　一、指导思想

　　以校长室提出的“强化职业修炼”为指导，以“聚焦课堂研究”为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，继续以促进教师成长为出发点，以提高教师的学习研究能力，教育教学水平为最终目标，紧紧围绕新课程改革，切实加强我校教师培养和校本教研工作的有效性。努力提升校本教研工作的内涵，初步形成具有梅苑特色的教研氛围，从而达到优化课堂教学，促进教师成长，全面提高教学质量的目标。

　　二、工作目标

　　1．加强对校本教研工作的领导、协调和管理。定期检查教研组教研活动开展情况，及时进行评比监督。

　　2．继续完善已有的青年教师培养模式，本学期重点抓实50岁以下教师的开课活动即：50岁以下教师每学期完成面向全校开课一节公开课。有效发挥骨干教师的传帮带作用，努力使青年教师在传承经验的基础上，快速形成自己的教育教学风格。

　　3．深入开展“同课异构”等主题教研活动。在提升教研活动品质的基础上，提升主题活动效率，发掘已有的教研组的特色，体现团队成长的发展思路，创建市级优秀教研组。

　　4．继续抓实抽课听课活动，加强常态课调研工作力度，组织学校领导、业务领导、年级组长、教研组长和教学骨干开展不定期抽课听课活动。

　　5．进一步规范教研组活动，完善落实教研组课堂教学研讨、常规检查、校本培训三项职能。

　　6．在初中七、八年级年级推行“小组合作”高效课堂教学模式改革，探索实施符合三中教学实际的高效课堂教学模式。

　　7．继续对扬州市市级课题《小组合作有效性研究》和仪征市级课题《城区薄弱初中减轻学生过重课外作业负担的对策研究》的课题研究进行监督指导；督促完成其他课题研究的开题工作。

　　8.组织教师做好“城乡结对网络教研“的资源共互享和异地网络远程教研活动的对接工作，推进我校教学信息化建设进程。

　　9.做好学校教育科研资料的档案整理工作，努力完成学校和上级布置的目标和任务，配合其它科室做好相关工作。

　　三、具体措施

　　（一）推行新课程改革，打造和谐高效课堂

　　本学期课堂教学研究的重点是推行“自主、探究”高效课堂教学模式改革，提高课堂教学的效率。

　　1.2月初，组织召开“小组合作”高效课堂教学模式（试行）实施方案动员会，使参与课改教师认识到课堂教学变革的必然性。组织教师学习教学模式的基本内容，特征。

　　2.明确“小组合作”高效课堂教学模式的每一环节后，由教导处牵头组织参与课改学科骨干教师按照“小组合作”教学模式的实施步骤、要求上好观摩课，课后组织教师研讨，对照本次教学模式改革的目标任务进行案例分析，找优劣，补不足。反思再设计，再观摩，形成模式。

　　3.参照观摩课，以研讨后形成的教学模式为基准，以各学科教学目的为目标，结合各学科教学实际展开全面实施教学模式演练。教研组利用教研活动要共同备好一节课，一人演练，组内共同研讨，评价，修改完善后，全组教师分别操练，组内评课，反思。有主持、记录、有心得。并根据实际操作逐步完善。

　　（二）规范教科研流程管理，扎实做好常规工作

　　1.抓好计划的制定、措施的落实。

　　各教研组、备课组和教师必须做到每一步工作都认真计划，及时进行总结反思，力求扎实，及时改进优化提高。教研组计划、备课组计划都必须以电子文本发送或拷贝到教科室。（邮箱：yzxychun@126.com）教研组计划应明确教研活动的时间、地点、主题、具体内容。

　　2.加强校本教研管理。

　　继续坚持每月召开一次教学例会制度，布置教研任务和近期工作，商讨教科研管理及教学中带有普遍性和关键性的问题。

　　3.规范教研组活动，促进教师专业发展

　　本学期教研组活动必须做到“五有”即“有组织、有地点、有时间、有内容、有督导”。

　　②组织就是要健全组织：有成员，有组长。

　　②有地点就是指要有确定的活动地点：三楼会议室。

　　③有时间就是要有固定的教研组活动时间，各教研组活动时间是：

　　时间 星期二 星期三 星期四

　　上午 体艺组 语  文 数学

　　时间 星期二 星期三 星期五

　　下午 政、史、地组 英  语 理、化、生

　　④有内容就是指教研组活动内容充实有效：有课题研究；有课例分析；有观课议课；有理论学习；有专业知识学习；有教育教学经验学习（如学历学习、学习期刊杂志）。观看优秀教师学科教学视频、专题研讨、集体备课等。

　　⑤有督导就是落实学校领导班子成员督促教研组活动制度，业务校长检查验收教研组活动记录表。（教研组长及时将教研活动签到记录表上交教科室后交业务校长检查签字验收）

　　（三）开展多样化校本教研活动，以教研活动促进教师专业成长

　　1．采用集中学习、教师自学、网络学习、网络教研的方法，使教师及时了解教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

　　2．鼓励教师积极参加听课、评课活动，通过骨干教师观摩课、研究课、优秀教师示范课、青年教师汇报课等“四课活动”，紧抓课堂改革不放松，强化“五个尽量”。尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。提高学生自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主人。

　　3．根据备课要点，加强集体备课，努力发挥集体的力量，探讨教法、交流经验、提高备课的质量，从而提高数学课堂的效率。

　　4．加强学科教研组建设，实行定期集中研讨制度，及时解决教学中遇到的问题，总结经验，提高教学水平。教研组开展教研活动要达到“定时间、定地点、定内容”的要求，并及时做好教研活动记录。学校业务校长进行检查指导和考勤。

　　5.主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，教研组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，要求结合教学实际立足于教师的成长需要，完成后依据上学期的要求上交活动材料，学校校本教研领导小组参与活动进行检查指导

　　6．进一步依托我校现有网页，发挥网络资源平台的作用，积极建立网站，积极组织开展校际间网上教研、网上备课等教学交流研讨活动，实现资源共享、共用，促进教研手段的信息化和现代化，提高教研工作效率。

　　（四）加强课题研究，推动学校内涵式发展

　　1．对于立项的各级课题，跟踪管理，做好课题研究各方面的指导，促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。课题研究要重成果体现，本学期将围绕学校研究课题，组织教师撰写教学反思和研究论文，积极参加省市级论文评比。

　　2．继续深入推进本校小课题的研究工作。通过组织培训、学习来提高课题成员的思想认识，达成共识。在继承以往经验的基础上推陈出新，继续深入，将课题研究做实做细。整理保存第一手的研究资料。

　　3．引导青年教师写好教学反思。在保证每周认真完成2-3篇教后小节的基础上，还鼓励教师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。通过教师的自我反思，就是想让反思成为教师的一种习惯，使教师能够在总结中提高教育教学理论水平，在借鉴中创新课堂教学实践。

　　四、工作安排

　　二月份：

　　1.根据学校整体工作计划制定本学期教科室工作计划。

　　2.教研组长制定本学期教研组教研活动计划。（同时上交纸质计划及电子版计划）

　　3．召开“小组合作”高效课堂教学模式（试行）实施方案动员会。

　　4．召开教研工作例会。

　　三月份：

　　1.制定青年教师汇报课活动具体实施方案，做好宣传动员工作。

　　2.教研组对青年教师培养对象进行教学诊断。

　　3.教科室组织新课改教师“小组合作”高效教学模式研讨活动。

　　4.召开教学工作例会。

　　四月份：

　　1.对小课题研究进行调查监督。

　　2.组织开展青年教师汇报课活动。

　　3.开展“主题教研活动周”活动。

　　4.教科室进行听课笔记集中检查。

　　五月:

　　1.进行小课题研究案例评选活动。

　　2.青年教师培养对象上交1份典型课例教案,青年教师培养对象上交优秀教学课件。

　　3.教科室组织开展 “小组合作”高效课堂教学模式改革观摩课活动。

　　六月：

　　1.检查课题组的课题档案。

　　2.收取青年教师培养对象试卷（每学期独立出一份合格试卷）

　　3.教研组进行教师各项检查（观课议课、集体备课、教学反思等），教科室、教务处进行复查。

　　4.整理各种材料和考核资料，收集统计年度内各类获奖证书，做好获奖情况统计工作。

　　

第四篇：教科室工作计划

　　一、指导思想

　　认真贯彻党的十八大精神，充分发挥教育科研在提高教学质量促进学生个性发展，教师专业发展，学校特色发展等方面的重要作用，全面实施素质教育和课程改革，努力为我校教育教学工作的内涵发展和可持续发展服好务。

　　二、主要工作：

　　（一）继续加强学科教研组建设，促进教学研究活动的开展。

　　1、加强学科教研工作的计划管理、组织管理、实施管理、总结管理。

　　2、加强学科教师教学业务知识的培训与学习，不断提高教师教育教学水平。

　　3、继续开展“说——讲——评”课的“一条龙”教研活动，组织各类公开课和学科知识竞赛。

　　4、春、秋两季各教研组根据学科特点各开展一次大型师生互动型实践活动。

　　5、坚持教师听课制度，（30岁以下青年教师每月听课不得少于4节，其余教师不得少于2节；班主任每月至少跟班听课1节。）互相学习，共同提高。

　　6、教研组每期至少开展一次集体备课或教材讲析活动。

　　7、坚持一月一次或不定期的作业批改和单元检测的考核制度，反馈教学效果。

　　8、提倡教师自觉反思教育教学，鼓励教师大胆撰写教学研究文章，积极参加各教研主管部门举办的论文评优活动或向各教研报刊投稿，力争发表。

　　（二）、加强毕业班教学工作的指导与管理,全面提高各学科的教学“出口”质量。

　　1、指导毕业班教师针对校情、班情制定切实可行的复习计划并督促检查实施情况。

　　2、加大对毕业班教学中讲评课、训练课、复习课的研讨力度。

　　3、搞好2024级“二诊”、“三诊”考试及2024级“一诊”考试的质量分析工作。

　　4、4月10日邀请县教研员到校指导毕业班工作。

　　5、加强中考信息的收集与编选，为毕业班教学做好服务工作。

　　6、配合年级组做好考前学生心理调试和咨询工作。

　　（三）、认真开展新课程改革教学研究工作：

　　1、着力构建白水中学新课程改革体系。

　　（1）进一步完善《白水中学新课程改革实施方案》和各学科新课程改革实施意见；（2）健全新课程改革检查考核制度；（3）建立新课程改革管理机构，制定新课程改革管理职责，并认真组织实施。

　　1、积极倡导在集体备课、学期备课基础上的个人单元备课、课时备课，并对教学上这一重要的基础性工作着力研讨：

　　（1）新课改背景下的教材实际、教学实际、学生实际；（2）知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观三维目标的有机整合；（3）新课改理念下教学常规的再建、重建及其研管。

　　2、深入开展课堂教学研究，使课堂教学努力成为师生互动、交流、合作、自主、探究的过程。

　　（1）确立新课改理念下的课堂教学观；（2）开展担任新课程教师教学的课堂评优活动，并积极向各级教研部门举办的新课改优质课活动推荐参赛人选；（3）倡导“教学反思”精神，着力研究不同课型的基础性、针对性和典型性。

　　4、注意校本培训，创立多样化校本科研形式。

　　（1）春、秋两季各举办一次新课程改革教师培训，着重对课改年级的各学科教师进行“看示范课——听专题讲座——写培训反思”等活动，激发教师课改热情；（2）在骨干教师中聘请专、兼职教科员，使高素质的教师成为学校的重要“资产”；对新课程中重难点问题实行集体攻关，充分发挥骨干教师的带动作用和示范作用；（3）倡导教师用合作教学、问题解决的思维，积极创造合作教研、主题教研、案例教研等教学研究方式。

　　3、降低校本科研重心，深入教学。

　　（1）倡导进行新课程教学及教研的教师不忘教学本质，在开展“自主学习”、“小组合作”、“研究性学习”等活动中，要更多地关注课堂学习的“原生态”。

　　（2）结合校情、学情，我校本年度确定的课改科研的主题有：

　　① 新课改中如何提高教学目标的达成度。

　　② 大班教学中如何有效实施小组合作学习。

　　③ 新课改中如何解决问题开放跨度较大的问题。

　　④ 新《课标》所倡导的学习模式与传统教育的优势整合。

　　（3）鼓励教师结合自己的教学，提出一些我们还未曾想到的个性化的和通识性的教学困惑或问题，供大家切磋、交流、探讨。

　　（四）、师培工作：

　　1、加强教研组长队伍建设。

　　（1）教科室每月召开一次教研组长会议，加强教育科研业务培训和指导，交流教研活动开展经验，安排下一阶段教研工作任务等；

　　（2）认真落实好教研组长工作职责与要求：

　　①. 指导一门学科的教育、教学与教改；②. 重点联系一个班级；③. 牵头一项教育科研课题；④. 学期撰写一篇教研论文；⑤. 带一个青年教师；⑥. 学期至少上1次示范课或办1次讲座；⑦. 学期听课20--30节；⑧. 负责教研组课程改革实施；⑨. 负责学期教研组内学科教育教学质量的监测评估。

　　2、认真组织全体教师学习贯彻执行《广元市中小学校常管理50条》，《中小学常规管理量化考核方案》，努力调动教和学的积极性。

　　3、加强教师业务培训。

　　（1）实施“名师工程”；

　　（2）实施“骨干 + 一般”的结对帮扶计划；

　　（3）创造条件，安排教师参加各级业务培训；

　　（4）每期召开两次业务理论知识培训会或办专题讲座，帮助教师转变教育观念，树立新的教育理念；

　　（5）按要求做好继续教育工作。

　　

第五篇：教科室工作计划

　　一、指导思想

　　以党的“十八大”精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，高举“科学发展观”的旗子，追随“中国梦”的蓝图，紧紧围绕鄞州区委、区政府“高位提升，惠及全民”的总体战略，持续执行《鄞州区“十二五”教育发展规划》和《中国教科院鄞州实验区教育综合改革近中长期规划》，主动配合中国教科院专家组设计的鄞州“幸福教育”工程，积极推进《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》和《浙江省深化普通高中课程改革方案》，努力打造鄞州“幸福教育”模式。

　　完善规范、长效的教科工作机制，扩大专业、务实的教科骨干队伍，创新有效、科学的研究载体，切实履行“研究、指导、服务、管理”职责，优化区域教科研究的特色，提升鄞州教育科研的新品质。

　　二、具体工作

　　（一）配合教育综合改革，优化幸福教育模式（主联系人：舒家华）

　　1．宏观配合：协助中国教科院鄞州专家组工作，在学校和专家组之间搭建联系桥梁，巩固十类“特色幸福学校示范基地”创建成果，着力助推幸福教育的“幸福学区建设”、“百千万工程”、“六大项目”，并协助解决“七大问题”和“七大关系”。

　　2．中观配合：充分发挥科研引领作用，配合专家组和教育局督导科完善学校、校长、教师三个维度的发展性评价项目及指标体系，激励更多的学校、校长、教师投身教育改革发展的主流。积极协助专家组和教育局指导《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》和《浙江省深化普通高中课程改革方案》在本区普通高中的实施，推进《鄞州区普通高中三年提升计划》，为打造示范特色高中和推进普高课程改革，提供散发式、方法性、可比性的意见和建议。

　　3．微观配合：围绕“幸福教育”主题，帮助学校申报和实施浙江省和宁波市两级年度规划课题，积极探索“幸福教育”项目建设的途径和方法，努力形成成果，为全区提供扎实的推广基础。

　　（二）推进重大课题研究，打造鄞州教育品牌（主联系人：舒家华）

　　1.倾力推进：在中国教科院专家组的指导下和鄞州区教育局的主导下，大力参与鄞州区人民政府夏素贞副区长主持的教育发展战略类国家一般课题《高位提升，惠及全民——鄞州教育综合改革的理论与实践》（BHA120042）。

　　2.重点推进：主动协助鄞州区教育局主持的宁波市教育科学规划“十二五”重点课题《区域推进“幸福课堂”校际联盟的实践研究》，为鄞州区中小学的课堂改革继续发挥应有的作用。

　　3.自觉推进：积极协助鄞州区教育局主持的宁波市中小学德育重点试点项目《幸福课堂模式下有效德育实施途径探索》的研究。

　　4.主动研究：调研教育科研对教师专业成长的关联度，调研教育科研对相关学校提升教育教学质量的关联度，调研教育科研对相关学校特色品牌的关联度。

　　（三）征集鄞州教育文物，助建宁波教育博物馆（主联系人：王伟江、朱永良）

　　1.完成指定性征集：《三字经》古版本及作者史料、《使琉球录》文献及作者史料、《中国进士第一村—走马塘》书籍及鄞州籍的进士材料、中国第一个女留学生金雅妹的史料、张雪门与蒙养院的史料、鄞县中学当代杰出学子的代表、姜山中学当代杰出学子代表、章水镇校小学生徐佳频史料、横溪中学（现正始中学）当代杰出教师代表等。

　　2.完成候选性征集：以“厚古薄今”为原则，按“宁波”、“教育”、“博物”三大元素，按“旧人、旧事、旧物”的“越久越好”标准，向各直属学校、单位和镇乡街道教辅室及相关学校征集名人类、名校类、工校类、教材类、工具类、仪器类、业绩类、遗址类等文物。

　　3．完成普遍性征集：按“厚今薄古”的原则，指导全区各校完成校史、历届校长名单、、历年教师名单、历届学生名单、历届或历年优秀校友（包括教师、学生）名单等电子档案，供宁波博物馆的数字馆收藏和展出。

　　4.完成追加性任务：根据鄞州区人民政府关于第一次普查移动性文物的通知【鄞政发（2013）55号】和区教育局的要求，承担我区教育系统移动性文物的普查工作。

　　（四）加强教科全域管理，保持教科优秀业绩（主联系人：鲍国光、徐卫东）

　　1．加强管理：大力欢迎各校教师前来教科室交流、咨询、培训，扩大培养课题研究的中坚力量，增强对全区教育科研工作的带头示范、榜样引领的作用。教科室成员参加部分教科协作组活动，检查和督促协作组工作，以期教科协作组成员能加强联系，优势互补。保持对各学校教科室工作日常检查和考核制度，并作为各级教科先进集体的评比和推荐依据，以促进教科工作规范化，队伍建设务实化，教科研究正常化。

　　2.抓住重点：及时征集和推荐区级、市级、省级乃至全国规划课题项目，争取广立项、多立项；及时征集和推荐区级、市级、省级乃至全国规划课题成果，争取高结题率、高获奖率；及时征集和推荐各级关于德育、心育、体育、艺术等专项课题或小课题的研究成果，争取全覆盖，广获奖。主动大力推广区规划课题成果一等奖、市规划课题成果二等奖及以上获奖级别的课题成果，使之成为科研成果和科研方法复制迁移、借鉴嫁接、示范引领的有效载体。

　　3．优化指导：经常性巡查和指导处于正常研究周期内的全国、省、市立项的规划课题的实施情况，建立重点课题联系人制度，进行面对面指导。重点加强开题论证、中期检查、结题论证，特别关注过程研究与成果提炼，切实把好课题的科学性、前瞻性、创新性、实效性四大关，以期继续产生有一定质量的、具有区域引领作用的、有一定水准的研究成果。抽机巡查和指导处于正常研究周期内的区级立项的规划课题的实施情况。不定期组织举办或推荐选送各级各类优秀论文的评比，并视情作出具体指导。

　　4.抓住平台：加强鄞州教育网的“教育科研”支网建设，及时准确地反映我区教育教学改革的新问题和新成就，做到信息互通，资源共享（要求各校教科主任无条件每周一次登录鄞州教育网的“教育科研”专栏），使之更贴近学校的教育教学改革，更好地服务于基层的学校和老师。认真完成一年五期的《鄞州区教育科研》常规杂志编辑、出版、分发工作，认真完成一年两期的《鄞州区教育科研》电子杂志编发工作，增加教科杂志覆盖的广度和深度，增强实用性和指导性，并建立分段、分科的责任编辑审稿、改稿制度，严格执行《文稿卷面五要求》，使之成为展示我区教育教学成果和理论研讨的标准平台。督促各级各类学校积极投稿，每两月统计各单位投稿的数量以及录用篇数，并将稿件数量多少，质量好坏，作为市、区评比先进教科研单位和个人的重要依据。做好各级各类学校（幼儿园）下年度的各级教科杂志的征订工作，要求各校保证教师培训经费中关于教育科研杂志的最低征订标准。

　　（五）壮大心理教育师资，促成心育再创（主联系人：朱永良、韩文莲）

　　1．扩充师资：做好学校心理健康教师业务培训、上岗考核，着力组织承办或推荐参加浙江省心理健康教育教师C级、B级、A级培训，重点组织举办鄞州区心理健康骨干教师培训班，并做好全区各校心理健康教育的国家咨询师、省证辅导教师的日常管理工作。争取至本学年末，持证上岗的心理教育辅导教师的师生比达到1：50。

　　2.创新方式：构建同伴互助与同伴督导的心理健康教师“工作坊”培训模式，借助外力引领，加强内力提升，形成“在研修中实践,在实践中研修”的行动习惯，为全区已获得上岗资格证的心理健康教育教师提供一个有效的专业提升平台。重点建设完善鄞州区“心理健康教育教师工作坊”和“名师工作室”，以专业团队联盟的名义引领我区心理健康教育的新发展。

　　3．提高平台：巩固鄞州区各校心理健康咨询室建设成果和心理健康教育课程建设成果，并动员更多学校申报宁波市学校心理健康教育第一批规范化辅导室，不断规范各校专兼职心理辅导教师的教学行为和辅导行为，积极开展校本化心理导航、心理素质拓展培训。

　　4.再创佳绩：积极组织开展或推荐选送区、市、省各级关于心理健康教育的教坛新秀、优质课、优秀课例、优秀案例、优秀论文、专项课题、优秀心理剧的评比，并继续领跑全市。

　　（六）支持少年科技辅导，带动科技教育课题（主联系人：徐卫东）

　　1.管理促特色：继续促进校园科普行动，让每一位孩子与科技互动、与科普结缘。开展学校科技教育“手拉手”活动，让科技教育强校与科技弱势学校结对帮扶，组织优秀科技辅导员进基层学校调研指导，开展科技辅导员“师带徒”活动,推动区域青少年科技教育的均衡发展。继续开展科技示范学校和科普幼儿园的申报、推荐、评选工作。

　　2.培训促素质：继续开展科技辅导员创新技术培训、风筝技术高端培训、虚拟机器人与常规机器人技术培训、航模制作与操控技术培训、信息学辅导员技术交流等活动。推荐热心科技教育的辅导员参加市级及以上级科技培训活动。

　　3.竞赛促交流：组织开展鄞州区第五届TT01竞速赛车循环赛、区第十届青少年科技夏令营、区青少年科技创新大赛、区机器人比赛、区科普故事表演赛、区电子制作与无线电测向竞赛。同时，组织学生参加市级以上科技竞赛，促进区域间学生学习与交流。

　　4.科研促品质：鼓励科技教师积极总结科教经验，探索科技教育规律，尝试开展科研行动，提升学校科教品味，促进科技教育经验横向转化。必要时，组织科技教师科技课题的培训活动，提高科技教师队伍整体科研素质。

　　总之，“课改、课题、心育、科技”，已成为鄞州区教科室工作的四大关键词；“科学协调，全面推进，加强服务，追求品质”的十六字，必将实现鄞州区教科室“小单位·大服务”的四大工作愿景。我们相信，在宁波市教科所和鄞州区教育局的关心和领导下，通过全区各校的支持和参与，我们六个人，六大事，既分工，更合作，我们的愿景会实现得更加美好！